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摘 要：在全面推进素质教育改革发展的背景下，社会人才需求和学校教育教学活动也发生了一定的变化，在新时期背景下要想保证人才培养工作质量，就应该对教育教学活动进行优化调整，增强高职院校人才培养工作与社会人才需求的契合度。基于此，对于高职院校体育教学而言，也应该积极探索教学优化措施，促进教学质量的提高，为人才培养工作的优化提供良好的支持。该文在全面分析人文理念重要价值的基础上，探索了人文理念的应用，希望能够提供相应的支持和参照。
关键词：人文理念 高职院校 体育教育
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）08（b）-0078-02
在高职院校的人才培养工作体系中，要想增强人才与企业市场需求的契合度，不仅要积极探索教学改革措施，关注人才专业技能的强化和实践能力的培养，还要重视人才身体素质，保证所培养的人才能够以较强的综合素质和岗位适应能力适应未来岗位工作的实际需求。因此高职院校应该正确认识体育教育在人才培养工作中的重要作用，并积极探索相应的教学改革措施，对体育教育教学进行改革创新，希望能够借助体育教育活动为高校人才培养工作提供相应的辅助。基于此，在新时期背景下将人文理念融入到体育教育实践中，对体育教育活动进行改革创新具有一定的现实意义，值得进行深入分析和探索。
1 人文理念应用于高职院校体育教育的重要性
人文理念在教育领域中的应用具有长远的历史，在人文理念提出后的不长时间，就有教育学研究专家尝试将人文理念应用于教育改革实践中，希望能够为教育改革提供相应的理论指导，促进教育改革水平的全面提高。并且在长时间的实践验证中发现人文理念在教育领域中的应用能够为教育改革提供良好的支持。所以在高职院校的体育教育改革中，也可以尝试引入人文教育理念，对体育教育改革提供有效的指导。这样能够保证学生在学习相关体育技术动作知识、参与体育强化训练的过程中实现对自身人文素养的培养，为学生的未来发展提供相应的保障。
2 当前高职院校体育教育教学现状
对新时期我国高职院校体育教学实际情况进行系统分析，发现虽然高职院校已经开始改革创新活动，但是在整体教育活动中仍然存在严重的问题，制约了教学质量的强化。例如：教师没有形成先进的教学理念，对体育教学的重要性认识不够深刻，认为体育教学无法作为高校人才培养工作的必要组成部分等，导致体育教学活动与职业院校人才培养工作脱节。其二，学生不重视体育教学活动，并且由于缺乏科学的指导，造成学生参与活动的积极性偏低，主动性不足，对体育教育作用的发挥和学生的健康成长产生了一定不良影响。其三，高职院校体育教育基础设施建设不足，无法支撑体育教学活动的改革创新，也导致体育教育质量偏低，严重限制了高职院校人才培养工作的全面优化。
3 人文理念在高职院校体育教学中的实践应用
结合高职院校在新时期改革发展的实际需求，应该尝试引入人文教育理念探索优化创新措施，保证体育教学质量的提高，促进其教学辅助作用的发挥。实现对学生综合素质的培养，就应该结合新课程改革思想积极引入新的教学模式，加强体育教学活动中对人文理念的应用，进而增强高职院校体育教育活动与时代发展的契合度，凸显体育教育改革的实际价值，保证人才培养效果。
3.1 人文理念在室内体育课程教学中的应用
高职院校是培养职业技能型人才方面的重要阵地，在为社会提供人才供给方面发挥着至关重要的作用，并且在教育实践中能够将培养学生的职业发展能力作为人才培养工作的核心，希望能够结合市场需求对人才培养工作进行适当的调整，切实保证教育教学的有效性和针对性。因此在各科教学中都应该将提高学生的思想认识水平、思想道德素质以及社会交际能力等作为重要目标，保证教育教学工作和人才培养工作的正确性。基于此，对于高职院校的体育课程教学而言，在课内教学实践中，要想促进人才培养目标的实现，就应该将人文理念和室内教育内容进行有机结合，在讲解体育相关理论知识的同时，也对学生实施相应的人文思想指导，促进学生人文素养的培养，为学生的未来职业发展奠定坚实的基础。
例如，在教师对“体育发展历史”相关知识进行讲解的过程中，由于这部分知识具有一定的人文性，会涉及人类文明演进过程中的相关体育历史，因此能有效丰富教学内容。由此，可以渗透一定的人文理念，结合体育发展历史中著名的事件或者典型人物等，引導学生对体育拼搏精神、进取精神等形成正确的认识，并增强学生的社会责任感，提高学生参与体育运动，发展社会体育运动事业的兴趣，保证体育理论教育的作用得到全面发挥。这样在有效激发学生的积极性后，学生在人文体育学习过程中投入的精力会更多，能促进学生对人文体育知识形成更为全面的认识，促进学生对体育运动认识水平的不断深化，为将学生培养成面向市场需求的人才提供相应的支持。
3.2 人文理念在高职院校体育室外课中的应用
体育室外课是高职院校体育课程中最重要的构成元素，在体育教学中对教学内容进行拓展，增设体育室外课教学内容，能够为学生深入学习体育知识创造条件，促进学生体育综合素养的培养。所以为了保证体育教育中人文理念的应用效果，也应该尝试在室外课程中适当地融入人文理念，为室外课提供相应的指导，有效促进学生的健康发展。
如在对学生实施乒乓球技术动作训练的过程中，教师一方面可以引入我国乒乓球运动辉煌发展历史方面的内容，激发学生的民族荣誉感和自豪感，有效促进学生爱国热情的全面激发，让学生在多种思想的作用下能够积极参与到体育锻炼活动中。在此基础上，为了让学生能够对体育锻炼产生浓厚的兴趣，加强对学生终身体育意识的培养，也可以引入当前较为流行的奥运冠军事迹，如张继科带病训练，马龙战败后也不气馁，最终取得成功等，保证人文体育教育效果。同时，在充分调动学生学习兴趣的基础上，教师可以尝试引入张继科等人经典乒乓球动作教学，激发学生的学习兴趣和锻炼欲望，争取获得良好的教学成效。
3.3 人文理念在高校体育活动方面的应用
高校体育活动的优化开展在促进学生体育锻炼意识生成方面发挥着重要的作用，也能促进学生人文素养的强化，因此在教学实践中，应该将学校体育活动作为重点内容，凸显人文理念的影响作用，促进体育教育效果的全面发挥。在具体操作方面，教师结合学生的未来发展需求，可以尝试引入体育产品、体育经济和体育创业方面的人文教育内容，对学生的体育综合素质加以培养，真正面向人文素质教育，力求促使学生在学习体育知识的过程中也能实现全面发展。
如教师可以组织学生参与体育文化辩论赛活动，从李宁创业的故事入手，对当今社会上的体育经济发展形势、体育经济发展机遇、不同体育产品开发的可能性等角度实施人文教育，在此基础上选定合适的辩论题，组织学生针对这一问题进行讨论和分析，让学生对体育人文方面的知识形成更为系统的认识，切实保证体育教育效果。唯有如此，体育教育质量才能够得到进一步提高，并且在发挥体育教育中人文教育作用的基础上，能够为学生体育综合素质的培养创造良好的条件。
4 结语
综上所述，新时期背景下，高职院校应该全面加强对人才培养工作的重视，并将体育教育课程作为人才培养工作的重要内容，对教学内容进行改革创新，促进学生人文素养的强化，切实提高人才培养效果。因此高职院校在对体育教育活动进行改革创新的过程中，应该高度重视人文理念的引入，为高职院校人文教育活动的开展提供相应的支持。该文将人文理念指导下的体育教育改革作为研究对象，希望能够为高职教育人才培养工作的发展提供支持和借鉴。
参考文献
[1] 徐金芳.浅析人文理念在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014（31）：122.
[2] 李骁衡.人文教育在高职体育教学中的渗透[J].新校园（上旬），2016（2）：64.
[3] 郭思华.高职院校体育教育中渗透人文教育理念与依据[J].当代体育科技，2012，2（22）：55-56.
关键词：人文理念 高职院校 体育教育
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）08（b）-0078-02
在高职院校的人才培养工作体系中，要想增强人才与企业市场需求的契合度，不仅要积极探索教学改革措施，关注人才专业技能的强化和实践能力的培养，还要重视人才身体素质，保证所培养的人才能够以较强的综合素质和岗位适应能力适应未来岗位工作的实际需求。因此高职院校应该正确认识体育教育在人才培养工作中的重要作用，并积极探索相应的教学改革措施，对体育教育教学进行改革创新，希望能够借助体育教育活动为高校人才培养工作提供相应的辅助。基于此，在新时期背景下将人文理念融入到体育教育实践中，对体育教育活动进行改革创新具有一定的现实意义，值得进行深入分析和探索。
1 人文理念应用于高职院校体育教育的重要性
人文理念在教育领域中的应用具有长远的历史，在人文理念提出后的不长时间，就有教育学研究专家尝试将人文理念应用于教育改革实践中，希望能够为教育改革提供相应的理论指导，促进教育改革水平的全面提高。并且在长时间的实践验证中发现人文理念在教育领域中的应用能够为教育改革提供良好的支持。所以在高职院校的体育教育改革中，也可以尝试引入人文教育理念，对体育教育改革提供有效的指导。这样能够保证学生在学习相关体育技术动作知识、参与体育强化训练的过程中实现对自身人文素养的培养，为学生的未来发展提供相应的保障。
2 当前高职院校体育教育教学现状
对新时期我国高职院校体育教学实际情况进行系统分析，发现虽然高职院校已经开始改革创新活动，但是在整体教育活动中仍然存在严重的问题，制约了教学质量的强化。例如：教师没有形成先进的教学理念，对体育教学的重要性认识不够深刻，认为体育教学无法作为高校人才培养工作的必要组成部分等，导致体育教学活动与职业院校人才培养工作脱节。其二，学生不重视体育教学活动，并且由于缺乏科学的指导，造成学生参与活动的积极性偏低，主动性不足，对体育教育作用的发挥和学生的健康成长产生了一定不良影响。其三，高职院校体育教育基础设施建设不足，无法支撑体育教学活动的改革创新，也导致体育教育质量偏低，严重限制了高职院校人才培养工作的全面优化。
3 人文理念在高职院校体育教学中的实践应用
结合高职院校在新时期改革发展的实际需求，应该尝试引入人文教育理念探索优化创新措施，保证体育教学质量的提高，促进其教学辅助作用的发挥。实现对学生综合素质的培养，就应该结合新课程改革思想积极引入新的教学模式，加强体育教学活动中对人文理念的应用，进而增强高职院校体育教育活动与时代发展的契合度，凸显体育教育改革的实际价值，保证人才培养效果。
3.1 人文理念在室内体育课程教学中的应用
高职院校是培养职业技能型人才方面的重要阵地，在为社会提供人才供给方面发挥着至关重要的作用，并且在教育实践中能够将培养学生的职业发展能力作为人才培养工作的核心，希望能够结合市场需求对人才培养工作进行适当的调整，切实保证教育教学的有效性和针对性。因此在各科教学中都应该将提高学生的思想认识水平、思想道德素质以及社会交际能力等作为重要目标，保证教育教学工作和人才培养工作的正确性。基于此，对于高职院校的体育课程教学而言，在课内教学实践中，要想促进人才培养目标的实现，就应该将人文理念和室内教育内容进行有机结合，在讲解体育相关理论知识的同时，也对学生实施相应的人文思想指导，促进学生人文素养的培养，为学生的未来职业发展奠定坚实的基础。
例如，在教师对“体育发展历史”相关知识进行讲解的过程中，由于这部分知识具有一定的人文性，会涉及人类文明演进过程中的相关体育历史，因此能有效丰富教学内容。由此，可以渗透一定的人文理念，结合体育发展历史中著名的事件或者典型人物等，引導学生对体育拼搏精神、进取精神等形成正确的认识，并增强学生的社会责任感，提高学生参与体育运动，发展社会体育运动事业的兴趣，保证体育理论教育的作用得到全面发挥。这样在有效激发学生的积极性后，学生在人文体育学习过程中投入的精力会更多，能促进学生对人文体育知识形成更为全面的认识，促进学生对体育运动认识水平的不断深化，为将学生培养成面向市场需求的人才提供相应的支持。
3.2 人文理念在高职院校体育室外课中的应用
体育室外课是高职院校体育课程中最重要的构成元素，在体育教学中对教学内容进行拓展，增设体育室外课教学内容，能够为学生深入学习体育知识创造条件，促进学生体育综合素养的培养。所以为了保证体育教育中人文理念的应用效果，也应该尝试在室外课程中适当地融入人文理念，为室外课提供相应的指导，有效促进学生的健康发展。
如在对学生实施乒乓球技术动作训练的过程中，教师一方面可以引入我国乒乓球运动辉煌发展历史方面的内容，激发学生的民族荣誉感和自豪感，有效促进学生爱国热情的全面激发，让学生在多种思想的作用下能够积极参与到体育锻炼活动中。在此基础上，为了让学生能够对体育锻炼产生浓厚的兴趣，加强对学生终身体育意识的培养，也可以引入当前较为流行的奥运冠军事迹，如张继科带病训练，马龙战败后也不气馁，最终取得成功等，保证人文体育教育效果。同时，在充分调动学生学习兴趣的基础上，教师可以尝试引入张继科等人经典乒乓球动作教学，激发学生的学习兴趣和锻炼欲望，争取获得良好的教学成效。
3.3 人文理念在高校体育活动方面的应用
高校体育活动的优化开展在促进学生体育锻炼意识生成方面发挥着重要的作用，也能促进学生人文素养的强化，因此在教学实践中，应该将学校体育活动作为重点内容，凸显人文理念的影响作用，促进体育教育效果的全面发挥。在具体操作方面，教师结合学生的未来发展需求，可以尝试引入体育产品、体育经济和体育创业方面的人文教育内容，对学生的体育综合素质加以培养，真正面向人文素质教育，力求促使学生在学习体育知识的过程中也能实现全面发展。
如教师可以组织学生参与体育文化辩论赛活动，从李宁创业的故事入手，对当今社会上的体育经济发展形势、体育经济发展机遇、不同体育产品开发的可能性等角度实施人文教育，在此基础上选定合适的辩论题，组织学生针对这一问题进行讨论和分析，让学生对体育人文方面的知识形成更为系统的认识，切实保证体育教育效果。唯有如此，体育教育质量才能够得到进一步提高，并且在发挥体育教育中人文教育作用的基础上，能够为学生体育综合素质的培养创造良好的条件。
4 结语
综上所述，新时期背景下，高职院校应该全面加强对人才培养工作的重视，并将体育教育课程作为人才培养工作的重要内容，对教学内容进行改革创新，促进学生人文素养的强化，切实提高人才培养效果。因此高职院校在对体育教育活动进行改革创新的过程中，应该高度重视人文理念的引入，为高职院校人文教育活动的开展提供相应的支持。该文将人文理念指导下的体育教育改革作为研究对象，希望能够为高职教育人才培养工作的发展提供支持和借鉴。
参考文献
[1] 徐金芳.浅析人文理念在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014（31）：122.
[2] 李骁衡.人文教育在高职体育教学中的渗透[J].新校园（上旬），2016（2）：64.
[3] 郭思华.高职院校体育教育中渗透人文教育理念与依据[J].当代体育科技，2012，2（22）：55-56.