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本文以《面积的意义》一课的教学片段为素材,论述了概念教学应从学生已有的经验出发,让学生在切身体验和认知冲突中逐渐内化概念。
小学数学概念教学策略研究
【摘 要】
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本文以《面积的意义》一课的教学片段为素材,论述了概念教学应从学生已有的经验出发,让学生在切身体验和认知冲突中逐渐内化概念。
【机 构】
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玉林市玉州区新定小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年1期
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