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学校管理中,分班问题常引起各方关注,所产生的种种＂非正义＂现象破坏了教育生态,影响教育公平的实现。学校管理中分班的＂非正义＂常表现为按成绩分班和按家长身份背景分班,前者是功利主义的表现,后者是社会不平等在教育系统的投射。分班的本质是资源分配,其＂非正义＂的根源是无关因素对有关因素的僭越。有效分班的价值取向在于,使每个学生得到最优发展,其逻辑前提在于资源的合理分配。