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摘 要:随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教学方式逐渐被运用于各科教学当中。阅读教学属于小学语文教学的重要环节,在新理念下,教师应该改变传统教学方式,引入更多新型教学方式,创新教学内容,保证教学质量。因此,文章先分析了新理念下小学语文阅读教学现状,然后探究了新理念下小学语文阅读教学策略,以供参考。
关键词:新理念;小学语文;阅读教学
一、新理念下小学语文阅读教学现状
小学语文是小学中一门重要的学科,在小学语文教学中,想要更好地保证课堂教学质量,就需要教师积极主动地了解学生的兴趣爱好,在课堂教学当中,将学生实际情况与教学内容充分结合起来,运用创新性教学理念与教学手段,不断提升课堂教学质量[1]。但是,由于传统教学模式的影响,当前小学语文阅读教学中依然存在不少的问题,以下针对新理念下小学语文阅读教学现状进行具体分析:第一,教师忽略了对学生阅读兴趣的培养。对于小学阶段的学生而言,他们很难将学习当做自己的事情,贪玩好动是小学生的天性,因此,在小学语文阅读教学中,培养学生阅读兴趣是保证阅读教学质量的关键。但是,受到传统教学理念的影响,当前很多小学语文教师对培养学生阅读兴趣的重视程度不高,在开展阅读教学时,教师往往只注重知识与技能的传授,选择文本时也没有考虑到学生的兴趣爱好,导致学生学习兴趣受到严重影响,学习效率普遍偏低。第二,教师阅读教学手段单一。在新理念下,开始提倡教师将各种新型的教学手段运用到课堂教学中,但是当前小学语文阅读教学中,很多教师依然习惯性采取“灌输式”“传授式”的教学手段,学生在阅读教学中地位不高,不能充分发挥出学生的主体地位,严重影响阅读教学质量与学生阅读能力的提升。
二、新理念下小学语文阅读教学策略
1.注重培养学生自主阅读能力
在新理念中,明确提出学生是课堂教学的主体,因此,新理念下的小学语文阅读教学中培养学生自主阅读能力尤为关键。想要更好地引导学生进行自主阅读,首先,教师需要激发学生阅读兴趣,让学生真正意识到阅读魅力,从而积极主动地参与阅读教学当中[2]。其次,教师还需要引导学生掌握正确的自主阅读方法,有效保证学生自主阅读效果。所以,在开展小学语文阅读教学时,教师需要为学生留下充足的阅读时间,让学生能够更好地与文章作者进行对话,理解文章作者蕴含在文字中的情感,从而更好地理解文章内容,保证阅读教学效果。最后,值得注意的是,自主阅读过程中,教师应该做好阅读引导,让学生能够更好地进行自主阅读。
2.创设良好的阅读情境
小学阶段的学生本身由于年纪比较小,对趣味性、生动性的内容兴趣比较大,也更容易投入其中。因此,在新理念下开展小学语文阅读教学时,教师还需要注重为学生创设良好的阅读情境,从而充分调动学生的学习热情,让学生积极主动地参与到阅读教学中,保证阅读教学质量。
例如,在《春夜喜雨》一课教学中,教师可以充分利用多媒体教学工具,为学生展示春夜喜雨的图片,并且配上相应的音乐,让课堂氛围更加浓厚,学生也能更快地融入其中。
3.采用多样化的阅读教学方式
传统教学理念中,教师阅读教学方式比较单一,从而影响阅读教学质量。因此,在新理念下的小学语文阅读教学就需要采取多样化阅读教学手段,通过引入更多教学方式,为学生营造出更加广阔的阅读空间,从而将学生的感官全面调动起来,保证阅读教学效果。
例如,在小学语文教学过程中,教师可以采用情境再现的方式,让学生将文章内容通过情景剧的情形演绎出来,通过这种方式,学生的参与积极性更高,为了更好地演绎角色,学生也会主动去理解文章的内容,使阅读能力得到锻炼与提升。
综上所述,小学语文阅读教學中,改变传统教学理念,将新型教学理念融入其中是保证阅读教学质量的关键。因此,教师应该从注重培养学生自主阅读能力、创设良好的阅读情境、采用多样化的阅读教学方式等多方面出发,更好地锻炼和提升学生综合素质与阅读能力。
参考文献:
[1]陈孟瑜.新理念下的小学语文阅读教学研究[J].课外语文,2017(3):97.
[2]侯利娜.新理念下的小学语文阅读教学[J].语文教学与研究,2017(29):37.
关键词:新理念;小学语文;阅读教学
一、新理念下小学语文阅读教学现状
小学语文是小学中一门重要的学科,在小学语文教学中,想要更好地保证课堂教学质量,就需要教师积极主动地了解学生的兴趣爱好,在课堂教学当中,将学生实际情况与教学内容充分结合起来,运用创新性教学理念与教学手段,不断提升课堂教学质量[1]。但是,由于传统教学模式的影响,当前小学语文阅读教学中依然存在不少的问题,以下针对新理念下小学语文阅读教学现状进行具体分析:第一,教师忽略了对学生阅读兴趣的培养。对于小学阶段的学生而言,他们很难将学习当做自己的事情,贪玩好动是小学生的天性,因此,在小学语文阅读教学中,培养学生阅读兴趣是保证阅读教学质量的关键。但是,受到传统教学理念的影响,当前很多小学语文教师对培养学生阅读兴趣的重视程度不高,在开展阅读教学时,教师往往只注重知识与技能的传授,选择文本时也没有考虑到学生的兴趣爱好,导致学生学习兴趣受到严重影响,学习效率普遍偏低。第二,教师阅读教学手段单一。在新理念下,开始提倡教师将各种新型的教学手段运用到课堂教学中,但是当前小学语文阅读教学中,很多教师依然习惯性采取“灌输式”“传授式”的教学手段,学生在阅读教学中地位不高,不能充分发挥出学生的主体地位,严重影响阅读教学质量与学生阅读能力的提升。
二、新理念下小学语文阅读教学策略
1.注重培养学生自主阅读能力
在新理念中,明确提出学生是课堂教学的主体,因此,新理念下的小学语文阅读教学中培养学生自主阅读能力尤为关键。想要更好地引导学生进行自主阅读,首先,教师需要激发学生阅读兴趣,让学生真正意识到阅读魅力,从而积极主动地参与阅读教学当中[2]。其次,教师还需要引导学生掌握正确的自主阅读方法,有效保证学生自主阅读效果。所以,在开展小学语文阅读教学时,教师需要为学生留下充足的阅读时间,让学生能够更好地与文章作者进行对话,理解文章作者蕴含在文字中的情感,从而更好地理解文章内容,保证阅读教学效果。最后,值得注意的是,自主阅读过程中,教师应该做好阅读引导,让学生能够更好地进行自主阅读。
2.创设良好的阅读情境
小学阶段的学生本身由于年纪比较小,对趣味性、生动性的内容兴趣比较大,也更容易投入其中。因此,在新理念下开展小学语文阅读教学时,教师还需要注重为学生创设良好的阅读情境,从而充分调动学生的学习热情,让学生积极主动地参与到阅读教学中,保证阅读教学质量。
例如,在《春夜喜雨》一课教学中,教师可以充分利用多媒体教学工具,为学生展示春夜喜雨的图片,并且配上相应的音乐,让课堂氛围更加浓厚,学生也能更快地融入其中。
3.采用多样化的阅读教学方式
传统教学理念中,教师阅读教学方式比较单一,从而影响阅读教学质量。因此,在新理念下的小学语文阅读教学就需要采取多样化阅读教学手段,通过引入更多教学方式,为学生营造出更加广阔的阅读空间,从而将学生的感官全面调动起来,保证阅读教学效果。
例如,在小学语文教学过程中,教师可以采用情境再现的方式,让学生将文章内容通过情景剧的情形演绎出来,通过这种方式,学生的参与积极性更高,为了更好地演绎角色,学生也会主动去理解文章的内容,使阅读能力得到锻炼与提升。
综上所述,小学语文阅读教學中,改变传统教学理念,将新型教学理念融入其中是保证阅读教学质量的关键。因此,教师应该从注重培养学生自主阅读能力、创设良好的阅读情境、采用多样化的阅读教学方式等多方面出发,更好地锻炼和提升学生综合素质与阅读能力。
参考文献:
[1]陈孟瑜.新理念下的小学语文阅读教学研究[J].课外语文,2017(3):97.
[2]侯利娜.新理念下的小学语文阅读教学[J].语文教学与研究,2017(29):37.