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针对传统写话教学实践中,"看图写话"教学形式所存在的主体性隐藏等缺陷,研究者尝试性探索"画图写话"教学实践形式。通过对"看图写话"与"画图写话"的比较分析,指出"画图写话"具有以真实生活激发兴趣、以自主选材融入情感、以绘画实现整体构思、以"乐于"催动主体表达以及以评价促成良性竞争等教学优势。从长远教学效果看,"画图写话"能使小学低年级学生逐步甩掉"拐杖&qu