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学生思维迁移能力的发展水平反映着学生个体的智力状况。对高中生物理思维迁移能力的培养应注重非智力因素的作用,要培养积极心理因素、保护学习兴趣、渗透物理学史教育等;也要注重智力因素的作用,从知识的意义建构、建立知识结构、一题多解、一题多变等克服思维定势的影响,培养学生求异和发散思维能力,促进其物理思维迁移能力的发展。