在职高舞蹈教学中，由于学生的舞蹈基础较差，学习兴趣不足，教师要根据学生的具体情况来进行教学设计，从激发学生的舞蹈兴趣出发，设计出符合学生实际的教学活动，让学生在积极参与的过程中提高舞蹈技能，有效提高和发展学生的舞蹈综合能力。
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　　加强乐感培养，提高学生的舞蹈能力
　　舞蹈和音乐是紧密联系的，学生有较强的乐感，在进行舞蹈动作时才能更舒畅地把舞蹈的美体现出来。在培养学生的乐感时，教师可以运用乐曲来进行教学，提高学生的积极性，让他们在探究中有效增强乐感。只有体会了音乐的美妙，才能提高舞蹈动作的表现力，促进舞蹈技能的提高。在音乐中来展现舞蹈动作，能够激发学生对音乐的感知能力，让他们在美的感受中，用舞蹈动作来展现对音乐节奏和音乐意境的体会，激发他们的创新性思维，从而高效地进行舞蹈探究学习。因此，职高舞蹈教师在让学生对舞蹈动作进行探究学习时，可以通过音乐和乐器的辅助来提高他们的舞蹈展现力，让学生在节奏中体会舞蹈动作，加深学生的理解，提高他们的舞蹈综合能力。另外，在音乐中进行舞蹈练习，教师要让学生体会不同风格的音乐如何用舞蹈进行表达，让他们在音乐中充分发挥想象力和创造力，有效提高舞蹈技能，激发他们进行舞蹈学习和练习的兴趣，提高课堂教学效率。
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　　有效整合教材内容
　　职高学生由于舞蹈基础知识和舞蹈技能较差，在教学中，教师要根据学生的具体情况来对舞蹈教材内容进行整合，使学生在学习和探究过程中能够打好舞蹈基础，提高学生的舞蹈表现力。在进行舞蹈教学设计时，教师要深刻把握教学目标，在以教学目标为依据的前提下选择教学内容。舞蹈的风格多样，在进行教学时，教师要从基础知识开始进行，让学生在学习中掌握舞蹈动作和技巧，提高学生的学习积极性，让他们在舞蹈学习中不断提高舞蹈技能，激发他们的学习自信心。在进行教学设计时，教师要紧跟当今舞蹈的潮流，提高学生的学习兴趣，让他们在积极参与和探究过程中，掌握更多的舞蹈理论知识和舞蹈技能技巧。在教学中，教师要为学生示范动作，并用简单的语言讲解舞蹈动作的要领，让学生在练习的过程中能够掌握舞蹈动作的精髓，提高他们的舞蹈表现力。在让学生探究舞蹈动作时，教师要激发学生内心对美的感受，让他们在通过舞蹈来展现美，练习舞蹈动作时运用肢体动作充分展现对美的体会。要提高舞蹈教学效率，教师需要给学生提供一个轻松、和谐、平等的环境，让学生摆脱心中的胆怯，积极主动地把对舞蹈的体会展现出来，使舞蹈教学在生动、活跃的氛围中进行。
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　　实现师生之间的友好互动
　　 在职高舞蹈教学中，教师要激发学生的舞蹈学习兴趣，使他们积极地参与到课堂学习中，参与到师生之间的交流之中，加深对舞蹈动作的理解，实现真正的教学目的。在教学中，教师要对学生进行耐心引导，从激发他们对舞蹈的兴趣入手，逐步提高学生的练习舞蹈动作的积极性，让学生逐步掌握舞蹈技能，并在音乐中能够跟随节奏来展现舞蹈动作。在学生进行舞蹈动作的探究学习时，教师要对他们的学习积极性和取得的进步进行及时表扬，激发学生进一步的探究，提高他们的舞蹈综合能力。对于一些舞蹈基础较差的学生，教师要耐心地对待，为他们示范动作，并在学生练习时对他们的动作进行指导。在教师的关爱中进行舞蹈知识的学习，他们能够产生浓厚的学习积极性，积极地克服在舞蹈学习中遇到的困难，不断提高舞蹈能力，树立学习舞蹈的信心。
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　　激发学生的舞蹈动作意识
　　在职高舞蹈教学中，教师要提高学生的舞蹈动作意识，让他们在练习时，注重把握舞蹈动作的基本要素，提高身体的柔韧性和灵活性。在教学中，除了让学生进行舞蹈动作的练习外，我还对学生进行中国古典舞身韵教学训练，培养学生舞蹈动作意识能力、思维想象能力、感情调动能力。在进行身韵教学时，我首先让学生学习掌握古典舞身韵最基础的基本元素：如“提、沉、冲、靠、含、腆、移”等多种动律元素，然后让学生练习舞姿、体态、路线等。在动作意识、思维想象练习中;再让学生静下心来，练神、练心，充分调动学生的内在情感，以使学生入境、入状态，完全融入舞蹈氛围中，做到身心互动、形神合一，实现身体、气息、内在节奏的高度统一。在舞蹈表现方位上，强调轻重、刚柔、强弱、急缓、松紧的对比;在造型上让学生了解舞蹈动作具有圆、曲、拧、倾的特点;在运动线上强调曲回婉转、点线交织、闪转腾挪、变幻莫测;在舞蹈动律上要求学生必须掌握“欲左先右，欲前先后，欲伸先屈，欲起先伏，欲高先低，欲直先迂”的规律，逐渐提高学生的舞蹈能力。
　　 总之，职高舞蹈教学中，教师要从发展学生的舞蹈能力出发，根据专业教材进行灵活整合，使课堂教学能真正提升学生的舞蹈能力，让学生在积极的探究过程中实现高效的学习。在教学中，教师不仅要让学生掌握舞蹈的基本形体动作，还要激发他们自主学习的意識，让学生在兴趣的指引下主动进行探究学习，为他们以后继续进行舞蹈学习或从事舞蹈相关的工作打下良好的基础。