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本文通过对学生在英语课堂中问题意识的调查研究,分析学生上课只愿意听讲、不提问题的诸多原因,并以此作为切入点,提出引导学生突破"心理障碍"、教授学生提问方法、多元评价学生能力等策略,培养学生在高中英语课堂中敢于提问、善于提问、乐于提问的良好习惯,使之具有初步的问题意识和能力。
高中英语课堂中学生问题意识的调查研究和策略
【摘 要】
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本文通过对学生在英语课堂中问题意识的调查研究,分析学生上课只愿意听讲、不提问题的诸多原因,并以此作为切入点,提出引导学生突破"心理障碍"、教授学生提问方法、多元评价
【机 构】
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江苏省宜兴市官林高级中学,
【出 处】
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中学生英语(高中版)
【发表日期】
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2012年16期
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