论文部分内容阅读
摘要:提升课堂教学质量是每一位任课教师的奋斗目标与努力的方向。 注重课堂教学的有效性, 是提升课堂教学质量的关键,必须引起每一位授课教师的高度重视。伴随新课程改革的步伐,在新课程教育理念指引下,任课教师的教学模式受其影响,也随之呈现出有效的多元化发展趋势。注重课堂教学的有效性,全面提升课堂教学效率成了每位教师教学的中心任务。提升物理课堂教学的有效性, 提高物理课堂教学质量及初中生的物理学习效率,是物理教师义不容辞的责任与义务,必须引起高度重视。
关键词:初中物理;课堂教学;有效性;策略研究
中图分类号:G633 文献标识码:A
引言
在减负的背景下,提高教学有效性,成为每个学科教师都积极探索的问题。初中物理教学中,如何提高初中物理教学的有效性呢?本文将从构建有效的物理教学情境、利用多媒体开展物理教学、选择恰当的教学方法、凸显学生的主体地位等方面对提高物理教学有效性展开研究。
1改善物理教师的教学方式,充分利用有效的课堂教学手段提高课堂教学效率
提升物理课堂教学效率的关键, 便是物理教师应采用有效的课堂教学方式进行课堂教学。课堂教学中,物理教师应该努力完善物理教学方式, 为有效提升物理课堂教学效率奠定坚实的基础。物理教学中比较有效的教学方式有两个,其一就是拓展式教学方式。 拓展式教学方式是物理教学有效教学方式之一,其着眼于初中物理的教学任务及教学目标,有效提升初中生的综合素养,拓展学生物理知识面,提升学生分析问题及解决问题的能力,逐步加强学生对物理知识的获取质量。其二就是提问式教学方式。 课堂提问可以称得上是物理课堂教学特别有效的教学手段, 通过课堂提问可以让教师及时检测初中生物理知识的掌握效果, 全面把握学生物理学习的第一手材料。提问式教学方式的步骤分为教师提问、学生回答及教师再次提问学生再次回答的环节, 有助于学生巩固所学的物理知识。 此外,在物理教学中学生极易出现的错误理论,因此对于课堂教学中重要的知识点,也可以通过提问的方式,引起学生的特别关注,进而强化学生对物理知识的有效掌握。
2利用多媒体开展物理教学
如今,多媒体在教育教学中的应用越来越广泛,广受学生的欢迎。多媒体声像图文并茂,能够将枯燥无味的物理知识具体化,让学生对物理知识点有更为准确、全面的认识。所以,在初中物理课堂中,教师合理利用多媒体,通过多媒体来阐述难度较大的知识点,能够不断提高物理课堂的效率。以“升华和凝华”这一教学内容的讲解为例,简要地说升华和凝华,学生并不感兴趣,为此,教师可以利用多媒体展示一些生活中的升华和凝华的例子,让学生在鲜活的案例中形象地感知升华与凝华。总之,作为一名初中物理课教师,务必要掌握多媒体技术,充分发挥多媒体的优势,结合课堂教学内容来适当运用多媒体,真正达到提高物理课堂有效性的目的。
3高度重视初中生物理学习的方法
3.1倡导课前预习的习惯,把握教材重点内容
课前预习是物理课堂学习的有效途径之一, 教师要倡导学生在新课程讲授之前,积极地进行预习,使学生逐渐养成良好的预习习惯,让学生对物理教材内容有初步的认知和了解,使其能够有效把握物理教材的重点内容, 协助学生更扎实地理解物理知识。 提前预习对于初中生自主学习和自主探究能力的提升作用非常大, 教师应该指导学生正确的物理预习方法,让学生通过课前预习,培养和提升初中生的思维能力,协助学生正确处理物理问题。
3.2充分挖掘学生的潜能,积极引导学生思考
课堂教学中,教师要积极引导学生进行思考问题,探求问题的答案过程,这样利于提升初中生的课堂学习兴致。充分挖掘学生的潜能,积极引导学生进行物理问题的思考,以不同的角度与层次引发学生进行思维,引导学生探究问题的答案,锻炼学生解决问题的能力。切记一点,教师的课堂提问必须紧紧围绕课本内容,紧扣物理教材的知识点进行问题设计,以此加深学生对物理知识的理解与把握。
3.3高度重视初中生物理课堂学习总结能力的有效培养
在物理学习过程中,对于课尾环节的总结内容部分,教师应该高度重视起来, 从而有效培养初中生物理学习的总结能力。通过协助学生建构完整的物理知识体系,引导学生将所学的物理知识进行系统的归类, 能促进学生更好地掌握物理知识。 物理教师要引导学生正确合理地找出各个章节之间的密切联系,使学生头脑中形成一个完整的物理知识网络,进而有效促进学生总结能力的培养。
4凸显学生的主体地位
新课程标准对学生的主体地位进行了强调,因为只有突出学生的主体地位,教学才能是真正深入和有效的。为此,初中物理教师要打破传统的教学模式,树立全新的观念,凸显学生在教学中的主体地位,教学活动要在学生发展的基础上开展。传统的教学模式,学生只是被动地接受知识的灌输,教师主宰着课堂,这种教学模式导致学生独立学习的能力差,走上社会后也不能适应社会发展的需要。所以,新课程下要特别重视物理教学的有效性,以学生为中心,注重学生科学素养与学习方法的培养和提高。教师只有鼓励和组织学生开展各种自主学习活动,学生才能在学习活动中获取更多的方法,锻炼自身的动手操作能力,将来才更能适应社会发展的需要。另外,教师要特别重视物理学习方法的教授,让学生掌握科学、有效的学习方法。如,在教学“伏安法测量电阻”的相关内容时,为了让学生真正地掌握新知识,教师应该摒弃传统的教学模式,利用小组合作学习、探究学习等方式,来引导学生自己设计实验方案,在掌握欧姆定律的同时,还能培养学生团结合作的精神。切忌教师单纯做演示实验,然后学生模仿的教学形式。有效的教学形式,要强调学生的主体地位,培养学生的科学素养,提高教师物理教学的质量。
5进行科学而合理的物理课堂教学设计,有效提升初中生物理课堂教学质量
课堂教学设计是有效教学的重点, 物理教师必须充分重视起来,科学而合理地设计出物理课堂教学设计,有效组织学生进行物理知识的学习,从而提升初中生物理课堂教学质量,促进学生全面发展。教学设计即为课前的备课过程, 物理教师应该结合课程内容,制作合理的物理教学计划和课堂教学设计。授课结束之后, 物理教师应该及时对学生学习情况进行全面系统的分析与整理,提出合理化的改进意见,从而有效提升物理教学质量及学生的物理学习效果。物理教师要不断优化教学方案,及时进行物理课堂教学反思, 努力找寻适宜学生物理学习的教学方式。 物理教学活动的有效开展必须依靠教师和学生的一致努力,相互配合,才能实现,如此才能够全面提升物理教学活动开展的有效性。
结束语
总之,在各级教育部门倡导“减负增效”的今天,初中物理教学有效性的提升应该成为教师响应号召的重要途径。本文对如何提高初中物理教学有效性展開了研究,但也只是以管窥天,无法涵盖所有教学方法和教学模式。因此,在今后的教学中,教师还应该积极探索提高物理教学有效性的途径,全方位、立体化、长期化地提高物理教学效率,夯实学生物理学习基础,提升学生的物理核心素养。
参考文献
[1]赵军.谈如何提高初中物理教学的质量与有效性[J].新丝路 (下旬 ),2016(2).
[2]马寿礼.探析初中物理课堂教学有效性策略 [J]. 文理导航 ( 中旬 ),2017(9).
关键词:初中物理;课堂教学;有效性;策略研究
中图分类号:G633 文献标识码:A
引言
在减负的背景下,提高教学有效性,成为每个学科教师都积极探索的问题。初中物理教学中,如何提高初中物理教学的有效性呢?本文将从构建有效的物理教学情境、利用多媒体开展物理教学、选择恰当的教学方法、凸显学生的主体地位等方面对提高物理教学有效性展开研究。
1改善物理教师的教学方式,充分利用有效的课堂教学手段提高课堂教学效率
提升物理课堂教学效率的关键, 便是物理教师应采用有效的课堂教学方式进行课堂教学。课堂教学中,物理教师应该努力完善物理教学方式, 为有效提升物理课堂教学效率奠定坚实的基础。物理教学中比较有效的教学方式有两个,其一就是拓展式教学方式。 拓展式教学方式是物理教学有效教学方式之一,其着眼于初中物理的教学任务及教学目标,有效提升初中生的综合素养,拓展学生物理知识面,提升学生分析问题及解决问题的能力,逐步加强学生对物理知识的获取质量。其二就是提问式教学方式。 课堂提问可以称得上是物理课堂教学特别有效的教学手段, 通过课堂提问可以让教师及时检测初中生物理知识的掌握效果, 全面把握学生物理学习的第一手材料。提问式教学方式的步骤分为教师提问、学生回答及教师再次提问学生再次回答的环节, 有助于学生巩固所学的物理知识。 此外,在物理教学中学生极易出现的错误理论,因此对于课堂教学中重要的知识点,也可以通过提问的方式,引起学生的特别关注,进而强化学生对物理知识的有效掌握。
2利用多媒体开展物理教学
如今,多媒体在教育教学中的应用越来越广泛,广受学生的欢迎。多媒体声像图文并茂,能够将枯燥无味的物理知识具体化,让学生对物理知识点有更为准确、全面的认识。所以,在初中物理课堂中,教师合理利用多媒体,通过多媒体来阐述难度较大的知识点,能够不断提高物理课堂的效率。以“升华和凝华”这一教学内容的讲解为例,简要地说升华和凝华,学生并不感兴趣,为此,教师可以利用多媒体展示一些生活中的升华和凝华的例子,让学生在鲜活的案例中形象地感知升华与凝华。总之,作为一名初中物理课教师,务必要掌握多媒体技术,充分发挥多媒体的优势,结合课堂教学内容来适当运用多媒体,真正达到提高物理课堂有效性的目的。
3高度重视初中生物理学习的方法
3.1倡导课前预习的习惯,把握教材重点内容
课前预习是物理课堂学习的有效途径之一, 教师要倡导学生在新课程讲授之前,积极地进行预习,使学生逐渐养成良好的预习习惯,让学生对物理教材内容有初步的认知和了解,使其能够有效把握物理教材的重点内容, 协助学生更扎实地理解物理知识。 提前预习对于初中生自主学习和自主探究能力的提升作用非常大, 教师应该指导学生正确的物理预习方法,让学生通过课前预习,培养和提升初中生的思维能力,协助学生正确处理物理问题。
3.2充分挖掘学生的潜能,积极引导学生思考
课堂教学中,教师要积极引导学生进行思考问题,探求问题的答案过程,这样利于提升初中生的课堂学习兴致。充分挖掘学生的潜能,积极引导学生进行物理问题的思考,以不同的角度与层次引发学生进行思维,引导学生探究问题的答案,锻炼学生解决问题的能力。切记一点,教师的课堂提问必须紧紧围绕课本内容,紧扣物理教材的知识点进行问题设计,以此加深学生对物理知识的理解与把握。
3.3高度重视初中生物理课堂学习总结能力的有效培养
在物理学习过程中,对于课尾环节的总结内容部分,教师应该高度重视起来, 从而有效培养初中生物理学习的总结能力。通过协助学生建构完整的物理知识体系,引导学生将所学的物理知识进行系统的归类, 能促进学生更好地掌握物理知识。 物理教师要引导学生正确合理地找出各个章节之间的密切联系,使学生头脑中形成一个完整的物理知识网络,进而有效促进学生总结能力的培养。
4凸显学生的主体地位
新课程标准对学生的主体地位进行了强调,因为只有突出学生的主体地位,教学才能是真正深入和有效的。为此,初中物理教师要打破传统的教学模式,树立全新的观念,凸显学生在教学中的主体地位,教学活动要在学生发展的基础上开展。传统的教学模式,学生只是被动地接受知识的灌输,教师主宰着课堂,这种教学模式导致学生独立学习的能力差,走上社会后也不能适应社会发展的需要。所以,新课程下要特别重视物理教学的有效性,以学生为中心,注重学生科学素养与学习方法的培养和提高。教师只有鼓励和组织学生开展各种自主学习活动,学生才能在学习活动中获取更多的方法,锻炼自身的动手操作能力,将来才更能适应社会发展的需要。另外,教师要特别重视物理学习方法的教授,让学生掌握科学、有效的学习方法。如,在教学“伏安法测量电阻”的相关内容时,为了让学生真正地掌握新知识,教师应该摒弃传统的教学模式,利用小组合作学习、探究学习等方式,来引导学生自己设计实验方案,在掌握欧姆定律的同时,还能培养学生团结合作的精神。切忌教师单纯做演示实验,然后学生模仿的教学形式。有效的教学形式,要强调学生的主体地位,培养学生的科学素养,提高教师物理教学的质量。
5进行科学而合理的物理课堂教学设计,有效提升初中生物理课堂教学质量
课堂教学设计是有效教学的重点, 物理教师必须充分重视起来,科学而合理地设计出物理课堂教学设计,有效组织学生进行物理知识的学习,从而提升初中生物理课堂教学质量,促进学生全面发展。教学设计即为课前的备课过程, 物理教师应该结合课程内容,制作合理的物理教学计划和课堂教学设计。授课结束之后, 物理教师应该及时对学生学习情况进行全面系统的分析与整理,提出合理化的改进意见,从而有效提升物理教学质量及学生的物理学习效果。物理教师要不断优化教学方案,及时进行物理课堂教学反思, 努力找寻适宜学生物理学习的教学方式。 物理教学活动的有效开展必须依靠教师和学生的一致努力,相互配合,才能实现,如此才能够全面提升物理教学活动开展的有效性。
结束语
总之,在各级教育部门倡导“减负增效”的今天,初中物理教学有效性的提升应该成为教师响应号召的重要途径。本文对如何提高初中物理教学有效性展開了研究,但也只是以管窥天,无法涵盖所有教学方法和教学模式。因此,在今后的教学中,教师还应该积极探索提高物理教学有效性的途径,全方位、立体化、长期化地提高物理教学效率,夯实学生物理学习基础,提升学生的物理核心素养。
参考文献
[1]赵军.谈如何提高初中物理教学的质量与有效性[J].新丝路 (下旬 ),2016(2).
[2]马寿礼.探析初中物理课堂教学有效性策略 [J]. 文理导航 ( 中旬 ),2017(9).