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利用“分离定律的发现过程”的科学史,对科学史在发展学生生物学科核心素养方面的作用进行了有效的探索.通过还原孟德尔生平,在成功原因分析过程中渗透生命观念;再现孟德尔探究遗传规律的历程,使学生体验科学探究的思路与方法;借助问题链刨根问底,驱动深度思考以发展学生的科学思维.
利用科学史发展学生生物学科核心素养的探索——以“分离定律”的教学为例*
【摘 要】
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利用“分离定律的发现过程”的科学史,对科学史在发展学生生物学科核心素养方面的作用进行了有效的探索.通过还原孟德尔生平,在成功原因分析过程中渗透生命观念;再现孟德尔探
【机 构】
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德清县教育研训中心,浙江德清,313200;德清县第一中学,浙江德清,313200
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2019年12期
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