语文是集工具性、人文性、知识性、趣味性于一身的一门学科。要想学好语文，除了掌握一些最基本的方法以外，还要养成良好的学习习惯，逐步培养发现、探究、解决问题的能力。
　　一、课前预习和圈点读书的习惯
　　课前预习是学好语文很重要的一环，很多人对此都不够重视，有人认为只要课上认真听语文成绩怎能不好？其实这是一个错误的看法，课前预习抓得好会收到事半功倍的效果。课前预习是检验学生在独立完成学习的条件下对文章的掌握情况。学生可以借助工具书和查阅资料来完成预习。老师在这一过程中要加以引导，如一篇课文要有明确的预习要求，达成的目标，预习过程中的注意点，等等，让学生弄懂怎样去预习，怎样才算是完成预习。例如，传统名篇《背影》一文，在布置学生预习时可以从以下方面进行：易混淆的字词，像：狼藉的“藉”易与“籍”混淆；文章的体裁是哪种散文；概述文章的主要事件；运用描写人物的方法；文中背影和流泪的作用，等等。预习之后要及时检测，以便掌握学生预习的情况。同时在预习过程中注意预习方法的指导，圈点读书不失为一种较好的预习方法。圈点读书是指在阅读的过程中，读、想和动笔同时，用一些自己习惯用的符号，圈点勾画，标出主要或重点的字、词、句等，写出自己的感想、感悟。“读书无批注，既偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可己也”从清朝的康熙，到近现代的毛泽东、周恩来，他们都很推崇这一读书方法，它的好处就是高效。学生掌握这一方法，对自己的学习是大有裨益的。
　　二、动脑读书，敢于发表自己见解的习惯
　　对于同一篇文章的理解，学生的感受应该是因人而异的，在以往的阅读教学过程中，在老师的引导下，学生对课文的理解往往是共性多，个性少，再加上教学参考书上的分析给文章的理解下了定性，所以课堂上无论是教者还是学生都不敢越雷池一步，这无形之中束缚了学生的发展，特别是创新精神和创新人格的发展。只有不唯书，才是真读书。特级教师于漪在讲《白杨礼赞》这一课文时，文中有这样一句话“如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提他的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。”有一个同学就站起来说“老师，白杨树既然不是树中的好女子，怎么又说它是树中的伟丈夫？这不是矛盾吗？”当然我们清楚，这个地方茅盾先生运用了一种写作手法——欲扬先抑。经过于漪老师的启发、讲解，这名同学最终也弄清了这里写白杨树不是树中的好女子，但又说它是树中伟丈夫的原因，最后这名同学说“唉，茅盾的作品真矛盾啊！”引得全班哄堂大笑。从这里我们可以看出这名同学的思维是多么的活跃。所以我们要鼓励、尊重、珍惜学生的独特阅读感受，摒弃那些“标准感受”，这样的课堂才有活力，才能培养孩子的创新精神和创新人格。
　　三、认真书写与坚持练笔的习惯
　　一手好字影响着一名学生的现在和未来。纵观近年来的中考，卷面书写要占到作文总分的十分之一，一手漂亮的字首先会给人赏心悦目的感受，在阅卷老师心目中拿下了印象分，由此看来，加强书写、养成认真书写的习惯十分重要、刻不容缓。我每天中午留15分钟时间用作师生共练字，在这过程中除了加强指导外，我还经常将漂亮的字通过电子白板展示在学生面前，并一起分析其间架结构，探讨之所以漂亮的缘由。之外，持之以恒的训练也很重要，师生一起坚持，坚持下来就是一笔不小的财富，实现师生的共同进步。好习惯不可能一蹴而就，要靠长期的实践、反复训练，比如一次作文达不到字迹工整，可以先从某次作业开始，然后要求坚持做下去，逐渐扩大为写作文。只有这样，良好的书写习惯才能养成。关于坚持练笔，中学阶段应该坚持写日记，在平时的训练中提高语言的感悟，运用能力。
　　良好习惯的养成能够让学生从学会到会学，实现学习——运用——学习的知行循环。良好习惯是助人由无知此岸通向知识彼岸，是将知识转化为能力的重要标志。■
　　（作者单位：江苏海安县新生初级中学）