【摘 要】
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目前高三试卷讲评课教学中多采用注入式、结果性的评价,教师更多是站在权威的角度,缺乏对学情的了解,课堂设计缺乏针对性,重难点的判断更多是基于老师主观判断,忽略学生思维
【基金项目】
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新疆陶行知研究会课题:课程嵌入式评价在高三英语试卷讲评课中的应用研究,立项项目编号:XJKT-2020年088号
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目前高三试卷讲评课教学中多采用注入式、结果性的评价,教师更多是站在权威的角度,缺乏对学情的了解,课堂设计缺乏针对性,重难点的判断更多是基于老师主观判断,忽略学生思维发展的特征。课程嵌入式评价是一种以学习者为中心,教师在教学前预先设计评价活动和课程目标,在教学的某个阶段使用评价来获取教学信息的一种评价方式。课程嵌入式评价以注重学生问题为导向,重视学生的积极参与度,有利于及时反思和调整学习。在高三,习题讲评课是课堂的一种常见教学模式,这种以评促学的课堂模式,有助于调动学生的积极性,并能查漏补缺,从而使学生巩固
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