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【摘 要】高职教师担负着为社会现代化建设培养一线需要的应用技术型高端专门人才的责任，教师自身教学科研创新能力提升将有利于推动高职教育质量提高。在教育改革和创新的新形势下，高职教师需适应新形势的发展变化，提升中教学科研创新能力，为促进高职院校师资队伍建设奠定坚实的基础。
【关键词】高职教师 教学科研 创新能力
在新时期，我国的高职教育教学改革虽取得很大进步，但仍要不断进行改革和创新发展。党中央和国务院高度重视高职教育工作，这些顶层设计有利于高职教育的快速和可持续发展。高职教师教学科研创新能力提升将有利于推动高职人才培养的办学特色，更好地为经济社会发展服务，是高职院校注重内涵发展所面临的重要任务。
一、国家政策对高职教师教学科研创新能力的大力支持
新形势下，国家加大对职业教育的投入和政策引导，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“把改革创新作为教育发展的强大动力。要以体制机制改革为重点，为教育事业持续健康发展提供强大动力。”《教育部职业教育与成人教育司2013年工作要点》中提出：“增强职业教育科研支撑能力。加强对职业教育科研的统筹协调，充分发挥教育部职业技术教育中心研究所的综合协调作用。”教育部教职成[2014]6号文件中也指出：“必须用改革的办法推动职业教育发展。要深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，促进校企深度合作育人，激发职业教育办学活力。” 这集中体现了党中央、国务院对职业教育改革发展阶段特征和现实需求的科学判断，为加快发展现代职业教育提供了根本遵循，指明了发展方向。
二、高职教师教学科研创新能力提升的重要作用
随着我国经济的快速发展，高等职业教育为我国社会区域经济发展做出了巨大贡献，也为我国社会现代化经济发展培养了大批应用技术型高端专门人才。高职院校为了适应社会经济转型发展的需要，不断地调整专业结构，提升教师的教学科研创新能力和学校的教育教学质量。因此，教师教学科研创新能力提升对高职院校的发展起到重要的促进作用。
1.有利于高职教师自身发展
在新形势下，教师要适应教学改革和科研创新的发展需要，不断增强创新意识和提升创新能力，运用现代化的信息技术手段开展教学科研创新活动，熟悉和掌握社会、企业发展最需要的素质要求，为培养服务于社会需要的高技能型人才奠定基础。因此，教学科研创新能力提升对高职教师的长远发展起着重要作用。
2.有利于促进高职院校本身的发展
高职院校要顺应社会和服务区域经济的发展需求，不断加快专业结构调整，要办出特色，需要提高教师的教学科研创新能力。近些年来，高职院校在教学改革科研创新方面虽取得了一些成效，但是要保持长远发展，需要继续推动教师科研能力创新。比如可以举办青年教师科研论文比赛， 将比赛结果作为下一阶段课题申报、岗位评聘的参考，以此来调动教师的积极性。另外，可以通过自身的产学研平台让教师参与到生产一线的科研中去，这些训练平台需要学校有意识地提供给教师，加大教师在教学科研上的创新能力培养，使教师的教学科研创新成果成为高职院校持续发展的保障。
三、高职教师教学科研创新能力的现状分析
目前，我国高职教育已经转入到以加强内涵建设、提高教育质量为目标的新阶段。高职教师教学科研创新能力的现状如下：
1.精品课程开发与创新
各高职院校积极鼓励教师开发校本教材并形成精品教材，同时鼓励教师申请参加省级或国家级精品课程的申报和评选，以此来衡量教师的教学科研成果和学校教学科研能力水平。国办高职院校能拨出专项资金鼓励教师开发和出版精品课程，民办高职院校在这方面的支持力度明显不足。
2.发表论文和申报专项科研项目
教师要不断适应高职发展的需要，提高科研能力，主要表现在参与专业课程与实训基地建设，以及教学方法的改革与创新等方面。各高职院校都规定论文发表和专项科研项目的数量，以此作为教师职称评聘的重要依据。资金雄厚的院校都会提前预拨资金给予支持，同时还会出台鼓励教师先发表后报销的激励机制。
3.利用现代信息化技术开发微课课程
随着现代化信息技术和网络技术的飞速发展，高职教师纷纷将这些先进的技术手段运用到课堂教学上，并进行教学方式、方法等方面的创新。各校也出台政策，提供资金、技术和人才支持来开发微课程，以此来促进教学质量的提高和学校科研项目的创新发展。
4.教师在科研创新上存在的疑虑
首先，高职教师科研经验缺乏，兴趣不高；加上教学任务比较繁重，精力不足，担心科研没做好，既耗费时间精力，又影响教学任务；其次，学校在政策和资金方面存在支持不到位或不足的现状；再者，教师在科研方面的一些激励措施和鼓励政策、标准等存在差异。这些都制约了教师科研创新能力的发展。
四、高职教师教学科研创新能力提升的重要途径
在新形势下，高职教师主要通过以下途径积极开展教学科研创新活动。
1.学习和贯彻高职教育的政策和文件精神
教师通过学习国家、省市、校级的相关高职教育教学科研方面的政策和文件，进一步认识开展教学科研创新的重要性，增强自身科研创新意识。同时，高职院校在人才培养教育评估指标体系中，把教师科研工作作为一项重要指标来评估教师是否具有科研创新能力。因此，高职教师会积极参与科研创新工作，熟悉并理解科研工作在高职人才培养评估中的重要性。
2.获得国家、省市、学校各级下发的有关教学科研改革创新的申报项目
高职教师把科研工作作为一项重要任务来抓，一方面是因为领导重视科研创新工作，另一方面是因为科研水平能反映教师的自主科研创新能力。因此，高职教师要提高水平和形成自己的特色，就必须高度重视科研工作，积极参与国家、省市、学校的教学科研改革创新项目的研究和申报，以此来促进自身教学科研创新能力的提升。
3.高职院校建立科研激励机制，促进教师进行科研改革创新
近些年来，大部分高职院校都出台本校的科研改革与创新奖励办法，鼓励教师参与了国家级或省、市、校级科研项目或开发新课题，并给予充足的经费支持，这些措施收到了较好的成效。加大科研成果奖励能引起教师的积极性和兴趣，合理的激励机制对教师科研创新发展起着积极的引导和促进作用。另外，高职院校也加强了高层次、高学历教师队伍的引进。这些措施和办法推动了高职院校科研创新工作的开展，同时也提升了教师的科研创新能力。
总之，高职教师教学科研创新能力的提升不是一朝一夕的事，需要政府、学校、社会、企业等齐心合力，给教师提供良好的教学科研创新环境和物质支持，并出台激励政策，鼓励教师发挥教学科研创新主力作用，使教师的教学科研创新能力为高职院校的教育教学质量提供保障，为高职教育办出特色、办出品牌发挥重要作用。
【参考文献】
[1]教育部关于学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神的通知. http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7055/201407/171295.html，教育部网站教职成[2014]6号文件.
[2]王婷婷. 如何缓解高职教师的科研压力[J] .职业教育研究，2012（1）：81-82.
[3]王秀清.高职院校科研定位和教师科研能力建设刍议[J].教育与职业，2011（18）.
【关键词】高职教师 教学科研 创新能力
在新时期，我国的高职教育教学改革虽取得很大进步，但仍要不断进行改革和创新发展。党中央和国务院高度重视高职教育工作，这些顶层设计有利于高职教育的快速和可持续发展。高职教师教学科研创新能力提升将有利于推动高职人才培养的办学特色，更好地为经济社会发展服务，是高职院校注重内涵发展所面临的重要任务。
一、国家政策对高职教师教学科研创新能力的大力支持
新形势下，国家加大对职业教育的投入和政策引导，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“把改革创新作为教育发展的强大动力。要以体制机制改革为重点，为教育事业持续健康发展提供强大动力。”《教育部职业教育与成人教育司2013年工作要点》中提出：“增强职业教育科研支撑能力。加强对职业教育科研的统筹协调，充分发挥教育部职业技术教育中心研究所的综合协调作用。”教育部教职成[2014]6号文件中也指出：“必须用改革的办法推动职业教育发展。要深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，促进校企深度合作育人，激发职业教育办学活力。” 这集中体现了党中央、国务院对职业教育改革发展阶段特征和现实需求的科学判断，为加快发展现代职业教育提供了根本遵循，指明了发展方向。
二、高职教师教学科研创新能力提升的重要作用
随着我国经济的快速发展，高等职业教育为我国社会区域经济发展做出了巨大贡献，也为我国社会现代化经济发展培养了大批应用技术型高端专门人才。高职院校为了适应社会经济转型发展的需要，不断地调整专业结构，提升教师的教学科研创新能力和学校的教育教学质量。因此，教师教学科研创新能力提升对高职院校的发展起到重要的促进作用。
1.有利于高职教师自身发展
在新形势下，教师要适应教学改革和科研创新的发展需要，不断增强创新意识和提升创新能力，运用现代化的信息技术手段开展教学科研创新活动，熟悉和掌握社会、企业发展最需要的素质要求，为培养服务于社会需要的高技能型人才奠定基础。因此，教学科研创新能力提升对高职教师的长远发展起着重要作用。
2.有利于促进高职院校本身的发展
高职院校要顺应社会和服务区域经济的发展需求，不断加快专业结构调整，要办出特色，需要提高教师的教学科研创新能力。近些年来，高职院校在教学改革科研创新方面虽取得了一些成效，但是要保持长远发展，需要继续推动教师科研能力创新。比如可以举办青年教师科研论文比赛， 将比赛结果作为下一阶段课题申报、岗位评聘的参考，以此来调动教师的积极性。另外，可以通过自身的产学研平台让教师参与到生产一线的科研中去，这些训练平台需要学校有意识地提供给教师，加大教师在教学科研上的创新能力培养，使教师的教学科研创新成果成为高职院校持续发展的保障。
三、高职教师教学科研创新能力的现状分析
目前，我国高职教育已经转入到以加强内涵建设、提高教育质量为目标的新阶段。高职教师教学科研创新能力的现状如下：
1.精品课程开发与创新
各高职院校积极鼓励教师开发校本教材并形成精品教材，同时鼓励教师申请参加省级或国家级精品课程的申报和评选，以此来衡量教师的教学科研成果和学校教学科研能力水平。国办高职院校能拨出专项资金鼓励教师开发和出版精品课程，民办高职院校在这方面的支持力度明显不足。
2.发表论文和申报专项科研项目
教师要不断适应高职发展的需要，提高科研能力，主要表现在参与专业课程与实训基地建设，以及教学方法的改革与创新等方面。各高职院校都规定论文发表和专项科研项目的数量，以此作为教师职称评聘的重要依据。资金雄厚的院校都会提前预拨资金给予支持，同时还会出台鼓励教师先发表后报销的激励机制。
3.利用现代信息化技术开发微课课程
随着现代化信息技术和网络技术的飞速发展，高职教师纷纷将这些先进的技术手段运用到课堂教学上，并进行教学方式、方法等方面的创新。各校也出台政策，提供资金、技术和人才支持来开发微课程，以此来促进教学质量的提高和学校科研项目的创新发展。
4.教师在科研创新上存在的疑虑
首先，高职教师科研经验缺乏，兴趣不高；加上教学任务比较繁重，精力不足，担心科研没做好，既耗费时间精力，又影响教学任务；其次，学校在政策和资金方面存在支持不到位或不足的现状；再者，教师在科研方面的一些激励措施和鼓励政策、标准等存在差异。这些都制约了教师科研创新能力的发展。
四、高职教师教学科研创新能力提升的重要途径
在新形势下，高职教师主要通过以下途径积极开展教学科研创新活动。
1.学习和贯彻高职教育的政策和文件精神
教师通过学习国家、省市、校级的相关高职教育教学科研方面的政策和文件，进一步认识开展教学科研创新的重要性，增强自身科研创新意识。同时，高职院校在人才培养教育评估指标体系中，把教师科研工作作为一项重要指标来评估教师是否具有科研创新能力。因此，高职教师会积极参与科研创新工作，熟悉并理解科研工作在高职人才培养评估中的重要性。
2.获得国家、省市、学校各级下发的有关教学科研改革创新的申报项目
高职教师把科研工作作为一项重要任务来抓，一方面是因为领导重视科研创新工作，另一方面是因为科研水平能反映教师的自主科研创新能力。因此，高职教师要提高水平和形成自己的特色，就必须高度重视科研工作，积极参与国家、省市、学校的教学科研改革创新项目的研究和申报，以此来促进自身教学科研创新能力的提升。
3.高职院校建立科研激励机制，促进教师进行科研改革创新
近些年来，大部分高职院校都出台本校的科研改革与创新奖励办法，鼓励教师参与了国家级或省、市、校级科研项目或开发新课题，并给予充足的经费支持，这些措施收到了较好的成效。加大科研成果奖励能引起教师的积极性和兴趣，合理的激励机制对教师科研创新发展起着积极的引导和促进作用。另外，高职院校也加强了高层次、高学历教师队伍的引进。这些措施和办法推动了高职院校科研创新工作的开展，同时也提升了教师的科研创新能力。
总之，高职教师教学科研创新能力的提升不是一朝一夕的事，需要政府、学校、社会、企业等齐心合力，给教师提供良好的教学科研创新环境和物质支持，并出台激励政策，鼓励教师发挥教学科研创新主力作用，使教师的教学科研创新能力为高职院校的教育教学质量提供保障，为高职教育办出特色、办出品牌发挥重要作用。
【参考文献】
[1]教育部关于学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神的通知. http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7055/201407/171295.html，教育部网站教职成[2014]6号文件.
[2]王婷婷. 如何缓解高职教师的科研压力[J] .职业教育研究，2012（1）：81-82.
[3]王秀清.高职院校科研定位和教师科研能力建设刍议[J].教育与职业，2011（18）.