【摘 要】
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近年来网络直播的迅猛发展为远程教育带来了巨大的机遇与挑战。本文对相关概念进行了梳理,提出网络直播环境下远程教育学习呈现出在线学习转变为交互式学习,学习目标的制定者
【机 构】
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常德广播电视大学,湖南广播电视大学
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“农村幼儿园师资远程培养适切性研究”(DKA160384)
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近年来网络直播的迅猛发展为远程教育带来了巨大的机遇与挑战。本文对相关概念进行了梳理,提出网络直播环境下远程教育学习呈现出在线学习转变为交互式学习,学习目标的制定者和学习活动的评价者由教育者转变为学习者等新特征。网络教育直播在实践中存在学习者单项评价导致学习效果缺乏保障,教师需要适应角色变化和提升直播技能,教育直播平台因缺乏有效监管良莠不齐等问题。要构建学习者与教师的双向评价机制,积极转变角色,改进教学技能,提升教学效果,注重对教育直播平台的审核,构建健康的教育直播环境。
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