论文部分内容阅读
【摘要】当前教师要充分认识加强小学生心理健康教育的重要性，根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，以积极的态度，加强对小学学生心理健康教育的指导，这是学生健康成长的需要，是推进素质教育的需要，也是新时期教师工作的重要内容和教师义不容辞的责任。
【关键词】小学；心理健康教育；案例
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、案例描述
伍某某，女，9岁，小学三年级学生，上课好动，有时故意拿别人的东西，不善于用语言与同学交流，不爱说话，作业也不能按时完成，家长批评后还与家长顶嘴，砸东西，情绪极不稳定。
从我去年接班以来，以上是这个小女孩在我头脑里留下的印象，我深感事情的严重性，如果不采取行之有效的教育措施，不但不利于她本人的健康成长，还直接影响良好班风的形成。
二、原因分析
经过和她母亲交谈了解到：她母亲是外地人，随孩子父亲复员回到耒阳，当时，孩子说的是家乡方言，常常受到邻居小朋友的讥笑，加之孩子天性好动，喜欢拿别人的玩具，因此，母亲不准 她与小朋友玩耍，以免惹是生非，久而久之，她就喜欢一个人待在家里。
作为班主任，我不能不闻不问，如果只是批评责骂她，不仅不会消除她这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，会导致她更加孤立、自卑，对学习没有任何兴趣，也会失去对生活的信心。
三、辅导对策
（一）走进家庭，帮家长转变教育方式，让孩子感受家庭温暖
我认识到造成她心理有问题的原因主要在于家庭，因此，我主动上门家访，与家长取得联系，首先让她母亲认识到家庭教育的重要性，改变教育方式，平时要多与孩子接觸，多鼓励孩子，多用手摸摸孩子的头，让孩子感受到母亲的爱，当孩子遇到学习上的困难时，要多一份耐心、一份爱心，千万不要操之过急，善于发现孩子的闪光点，及时给予表扬，这样孩子就很容易接受你。然后又找孩子的父亲，希望他不要放弃，哪怕只有百分之一的希望，也要尽百分之百的努力去做。最后，我又多次与她父母交谈，希望他们对孩子的教育意见一致，尽可能抽出时间，陪孩子去公园玩耍，或者一起逛街，一边玩、一边与孩子交流，这样，孩子会逐渐感受到家庭给她带来的温暖。
由于家庭与学校共同的努力，孩子的心理发生了微妙的变化，有什么心里话愿意和父母、老师交流了。
（二）走近学生，帮她消除顾虑，让她重新找回自信
由于她的学习成绩差，加之上课不听讲，在所有任课老师心中留下了不好的印象，而她自己对学习也没有兴趣，老师的批评、指责，使她产生了自卑情绪。针对这一现象，我与所有任课教师商讨有关伍某某的问题，大家一起研讨辅导方案，制订辅导计划，最后大家一致认为：我们一起努力，给她施以真正的关爱，让她重新找回自信。
在课堂上，对她做的一些怪动作，多一份忍耐心，多一份爱心，尽可能用眼神、表情、手势向她传递我们的爱。课后，我们又要找她谈心，帮她认识自己的问题，及时给予纠正，缩短我们与她之间的距离，取得她对我们的信任。
（三）走近同学，与她交朋友，让她感受到集体的温暖
由于她上课不听讲，又影响他人，因此，她总是一人坐在教室的角落里，我深知这样做会使她与同学之间更加疏远，可是，同学不愿意和她坐，怎么办呢？
1.抓住时机，正面引导
有一次，我在批改作业时，突然发现一本作业字迹写得工工整整，再翻前面几次作业，写得很潦草，这会是谁的呢？打开封面一看，我惊呆了，原来是伍某某的作业。我立即跑到教室里说：“同学们，你们猜猜这是谁的作业？”学生看着我一个劲地摇头，都急了。“老师，快说是谁的作业？”“伍某某。”我语音一落，教室里顿时鸦雀无声，我赶紧利用这一时机正面引导学生，让学生明白，人和事是会变的，听了老师的一番话，同学重新认识了她，也从心里接受了她。
2.利用班会，进行爱心教育
为了让学生能主动与伍某某交朋友，我利用班会，开展了“爱心”教育主题班会，针对班上实际情况，组织学生展开讨论，如何开展“爱心”教育，最后大家一致通过“成立互帮小组”，这时学生争着要和伍某某坐一起，与她交朋友，成为她的互帮组组员。
现在，有了同学的帮助，她不再孤独，上课能专心听讲，不再做小动作，发出小声音；课后，能看到她和同学一起做游戏；放学时，互帮组的同学还主动教她学习。同学的举动，让她渐渐感受到了集体的温暖，明白自己是集体中的一员。经过一段时间的努力，她的情绪也得到了控制，再也不会做影响集体的事了。
（四）走进课堂，让她体验成功的喜悦
由于她的学习基础差，接受能力弱，再加之她上课有时注意力不够集中，因此在课堂上发言的机会极少，针对这一现象，我决心利用课堂这一主阵地，寻找机会，来激发她学习的兴趣。有一次，上语文课，我提出一个问题，突然发现她把手举起来，又缩回去了，这时我对她微微一笑，她终于举起了右手，我就让她回答。开始她涨红了脸，讲得结结巴巴，我又用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！”结果她回答得很流利，顿时，教室里响起了全体同学的掌声，她的脸上也露出了笑容，笑得那么灿烂，那么甜美。
从伍某某身上，我体会到了“爱的神奇”。希望每一位教师、家长用爱来点燃孩子的心灵，用爱打开孩子心头的智慧，用爱走进孩子心灵的深处。
作者简介：谷云平，女，1971年生，湖南耒阳市，大学大专学历，耒阳市前进小学教师，小学高级教师，研究方向为小学语文教育。
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学；心理健康教育；案例
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、案例描述
伍某某，女，9岁，小学三年级学生，上课好动，有时故意拿别人的东西，不善于用语言与同学交流，不爱说话，作业也不能按时完成，家长批评后还与家长顶嘴，砸东西，情绪极不稳定。
从我去年接班以来，以上是这个小女孩在我头脑里留下的印象，我深感事情的严重性，如果不采取行之有效的教育措施，不但不利于她本人的健康成长，还直接影响良好班风的形成。
二、原因分析
经过和她母亲交谈了解到：她母亲是外地人，随孩子父亲复员回到耒阳，当时，孩子说的是家乡方言，常常受到邻居小朋友的讥笑，加之孩子天性好动，喜欢拿别人的玩具，因此，母亲不准 她与小朋友玩耍，以免惹是生非，久而久之，她就喜欢一个人待在家里。
作为班主任，我不能不闻不问，如果只是批评责骂她，不仅不会消除她这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，会导致她更加孤立、自卑，对学习没有任何兴趣，也会失去对生活的信心。
三、辅导对策
（一）走进家庭，帮家长转变教育方式，让孩子感受家庭温暖
我认识到造成她心理有问题的原因主要在于家庭，因此，我主动上门家访，与家长取得联系，首先让她母亲认识到家庭教育的重要性，改变教育方式，平时要多与孩子接觸，多鼓励孩子，多用手摸摸孩子的头，让孩子感受到母亲的爱，当孩子遇到学习上的困难时，要多一份耐心、一份爱心，千万不要操之过急，善于发现孩子的闪光点，及时给予表扬，这样孩子就很容易接受你。然后又找孩子的父亲，希望他不要放弃，哪怕只有百分之一的希望，也要尽百分之百的努力去做。最后，我又多次与她父母交谈，希望他们对孩子的教育意见一致，尽可能抽出时间，陪孩子去公园玩耍，或者一起逛街，一边玩、一边与孩子交流，这样，孩子会逐渐感受到家庭给她带来的温暖。
由于家庭与学校共同的努力，孩子的心理发生了微妙的变化，有什么心里话愿意和父母、老师交流了。
（二）走近学生，帮她消除顾虑，让她重新找回自信
由于她的学习成绩差，加之上课不听讲，在所有任课老师心中留下了不好的印象，而她自己对学习也没有兴趣，老师的批评、指责，使她产生了自卑情绪。针对这一现象，我与所有任课教师商讨有关伍某某的问题，大家一起研讨辅导方案，制订辅导计划，最后大家一致认为：我们一起努力，给她施以真正的关爱，让她重新找回自信。
在课堂上，对她做的一些怪动作，多一份忍耐心，多一份爱心，尽可能用眼神、表情、手势向她传递我们的爱。课后，我们又要找她谈心，帮她认识自己的问题，及时给予纠正，缩短我们与她之间的距离，取得她对我们的信任。
（三）走近同学，与她交朋友，让她感受到集体的温暖
由于她上课不听讲，又影响他人，因此，她总是一人坐在教室的角落里，我深知这样做会使她与同学之间更加疏远，可是，同学不愿意和她坐，怎么办呢？
1.抓住时机，正面引导
有一次，我在批改作业时，突然发现一本作业字迹写得工工整整，再翻前面几次作业，写得很潦草，这会是谁的呢？打开封面一看，我惊呆了，原来是伍某某的作业。我立即跑到教室里说：“同学们，你们猜猜这是谁的作业？”学生看着我一个劲地摇头，都急了。“老师，快说是谁的作业？”“伍某某。”我语音一落，教室里顿时鸦雀无声，我赶紧利用这一时机正面引导学生，让学生明白，人和事是会变的，听了老师的一番话，同学重新认识了她，也从心里接受了她。
2.利用班会，进行爱心教育
为了让学生能主动与伍某某交朋友，我利用班会，开展了“爱心”教育主题班会，针对班上实际情况，组织学生展开讨论，如何开展“爱心”教育，最后大家一致通过“成立互帮小组”，这时学生争着要和伍某某坐一起，与她交朋友，成为她的互帮组组员。
现在，有了同学的帮助，她不再孤独，上课能专心听讲，不再做小动作，发出小声音；课后，能看到她和同学一起做游戏；放学时，互帮组的同学还主动教她学习。同学的举动，让她渐渐感受到了集体的温暖，明白自己是集体中的一员。经过一段时间的努力，她的情绪也得到了控制，再也不会做影响集体的事了。
（四）走进课堂，让她体验成功的喜悦
由于她的学习基础差，接受能力弱，再加之她上课有时注意力不够集中，因此在课堂上发言的机会极少，针对这一现象，我决心利用课堂这一主阵地，寻找机会，来激发她学习的兴趣。有一次，上语文课，我提出一个问题，突然发现她把手举起来，又缩回去了，这时我对她微微一笑，她终于举起了右手，我就让她回答。开始她涨红了脸，讲得结结巴巴，我又用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！”结果她回答得很流利，顿时，教室里响起了全体同学的掌声，她的脸上也露出了笑容，笑得那么灿烂，那么甜美。
从伍某某身上，我体会到了“爱的神奇”。希望每一位教师、家长用爱来点燃孩子的心灵，用爱打开孩子心头的智慧，用爱走进孩子心灵的深处。
作者简介：谷云平，女，1971年生，湖南耒阳市，大学大专学历，耒阳市前进小学教师，小学高级教师，研究方向为小学语文教育。
（编辑：马梦杰）