【摘 要】
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留守儿童的积极同伴交往对其健康成长具有促进作用。当前，部分家长和教师对留守儿童同伴交往的重视程度不足，这使得留守儿童的同伴群体会出现欺凌现象。家庭和学校是留守儿童最直接接触的两个社会子系统，以家校协同的视角探讨培育留守儿童积极同伴交往意识的对策，有助于促进留守儿童构建健康的同伴关系。文章分析留守儿童同伴交往的现状，明确留守儿童积极同伴交往意识培育的重要性，并指出家校协同机制下留守儿童积极同伴交往意
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年基金项目“健康中国视角下青少年问题性移动媒体使用行为的风险评估与预防机制研究”（20XJC190001）； 内蒙古民族大学博士科研启动基金“社交媒体使用对青少年社会性发展的影响”（BS-478）;内蒙古民族大学学科社会服务项目“通辽市家庭教育社会服务实践创新”（2022XFK003）； 2022年内蒙古自治区
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留守儿童的积极同伴交往对其健康成长具有促进作用。当前，部分家长和教师对留守儿童同伴交往的重视程度不足，这使得留守儿童的同伴群体会出现欺凌现象。家庭和学校是留守儿童最直接接触的两个社会子系统，以家校协同的视角探讨培育留守儿童积极同伴交往意识的对策，有助于促进留守儿童构建健康的同伴关系。文章分析留守儿童同伴交往的现状，明确留守儿童积极同伴交往意识培育的重要性，并指出家校协同机制下留守儿童积极同伴交往意识的培育策略。
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