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摘 要：在小学英语课堂教学中，做好对高效课堂构建对策的研究，能够为提高小学英语课堂教学效果带来支持。笔者结合实践教学经验，在本文中从营造教学氛围、激发学生兴趣、开展师生互动和进行课堂训练四个方面对小学英语高效课堂构建对策予以探讨。
关键词：小学英语；高效课堂；构建对策
高效课堂是指课堂教学效果的良好表现，其是衡量课堂教学质量和教师教学水平的重要标准。近年来，随着新课程教育改革的不断深入，如何实现高效课堂构建已经成为了各个学科的重要目标。小学英语作为英语启蒙教育阶段，其想要实现高效课堂的构建，需要教师做好各方面的教育工作控制，以确保学生能够在自己所创设的课堂中获得良好的学习体验。为了更好的实现小学英语学科教育目标，做好对其高效课堂构建行为的研究很有必要。
一、营造良好的教学氛围
在小学英语课堂教学中，想要实现对高效课堂的有效构建，就必须要先营造出良好的教学氛围，因为教学氛围能够对学生的学习状态产生影响，当教学氛围较好时，学生的学习热情也会相对较高，反之则学习状态欠佳。所以，在实际教学过程中，教师需要通过具有针对性的教学手段来实现对良好教学氛围的构建。考虑到小学生的心智发育水平和认知能力，教师可以在上课前利用唱歌、做游戏、看视频等方式来实现对学生的学习兴趣调动，让学生在教师有目的的引导下参与到课堂学习行为当中来，实现对学生的学习状态调动，为课堂教学氛围的有效营造带来支持。例如为了实现对学生的学习态度调动，营造起良好的教学氛围，我在上课之前都会组织学生进行英语儿歌的演唱，演唱曲目包括《字母歌》《洋娃娃和小熊跳舞》等，在音乐的影响下学生的学习热情都得到了提升，他们的注意力也因为课前唱歌活动得到了集中，这对于学生更好的進入课堂学习状态具有重要辅助作用。
二、激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣是实现小学英语高效课堂构建的重要方法。在实际教学过程中，教想要实现对学生的学习兴趣激发，除了要设计一些学生喜欢的学习模式外，还要保证课堂教学中所引入的教学元素是学生所熟悉和喜欢的。前文我们说过以学生喜欢的唱歌、游戏来进行学生的兴趣引导，本节着重对学生所喜欢的教学元素兴趣激发。从小学生的心智发育水平来看，他们喜欢小动物、花花草草等，这是孩子们的天性，所以教师在教学过程中，可以通过引入小动物、花花草草等事物内容来实现对学生的兴趣激发。例如为了让学生更好的掌握26个字母的顺序，教师可以让学生进行连线游戏，当学生能够按照正确顺序完成连线后，他们就会画出一只小狗或一朵漂亮的花，这对于激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂学习主动性具有重要价值，高效课堂的教学目标也因此得以实现。
三、开展高效的师生互动
在小学英语课堂教学环节中，想要实现课堂教学效果的提升，达到高效课堂的标准，教师就必须要做好与学生之间的学习互动，让学生能够通过与教师的互动来获得课堂学习行为反馈，由此实现对自己课堂学习地位的落实，帮助学生更好的完成英语知识的学习，并为英语课堂教学目标的实现带来支持。在这一环节中，由于小学生的思维能力有限，所以教师在进行师生互动内容设计时，要保证自己所设计的互动内容能够被所学生理解和接收，由此实现对他们的互动主动性调动。例如在进行“We laughed a lot”一课的教学中，为了实现与学生之间的有效互动，教师可以先为学生讲几个小笑话，让学生能够笑起来，提升他们的课堂学习情感体验。在此基础上，教师让学生自告奋勇的来为同学和老师讲笑话，看哪个学生讲的笑话能够收获最多的笑声。由此，来实现对学生的课堂互动主动性激发，让他们能够通过课堂互动来获得更好的学习体验，并实现课堂学习效果的进步，为小学英语课堂教学目标的实现带来支持。
四、进行专业的课堂训练
进行专业的课堂训练是考核学生对于课堂所学知识掌握效果的重要方式，其也是构建高效课堂的重要环节。在实际教学过程中，教师要在充分观察学生的课堂学习行为基础上，为他们设计出符合他们学习能力的课堂训练内容，由此来帮助学生获得英语知识学习效果的提升，也让课堂教学效果的高效目标实现带来支持。例如在完成“What’s your hobby？”一课的教学后，教师就为学生提供了一个演讲平台，让他们用英语讲一讲爱好，并说出自己喜欢它的原因。由此做到既让学生实现了相互了解，同时也锻炼了学生的英语口语表达能力，为小学英语课堂的高效教育目标实现带来支持。
五、总结
综上所述，做好小学英语高效课堂的构建模式研究，能够在提高课堂教学效果的同时，为学生的英语素养形成带来重要支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其必须要做好对课堂上各方面影响因素的分析与控制，保证学生能够在自己所设计的教学模式中获得良好的学习体验，实现于教师之间的有效互动，从而让课堂氛围变得活跃，为达到高效的课堂教学效果带来支持，也为学生的英语知识水平进步带来支持。
参考文献
[1]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（26）：85.
[2]刘颖.新课程背景下小学英语高效课堂的构建[J].考试周刊，2018（79）：114.
关键词：小学英语；高效课堂；构建对策
高效课堂是指课堂教学效果的良好表现，其是衡量课堂教学质量和教师教学水平的重要标准。近年来，随着新课程教育改革的不断深入，如何实现高效课堂构建已经成为了各个学科的重要目标。小学英语作为英语启蒙教育阶段，其想要实现高效课堂的构建，需要教师做好各方面的教育工作控制，以确保学生能够在自己所创设的课堂中获得良好的学习体验。为了更好的实现小学英语学科教育目标，做好对其高效课堂构建行为的研究很有必要。
一、营造良好的教学氛围
在小学英语课堂教学中，想要实现对高效课堂的有效构建，就必须要先营造出良好的教学氛围，因为教学氛围能够对学生的学习状态产生影响，当教学氛围较好时，学生的学习热情也会相对较高，反之则学习状态欠佳。所以，在实际教学过程中，教师需要通过具有针对性的教学手段来实现对良好教学氛围的构建。考虑到小学生的心智发育水平和认知能力，教师可以在上课前利用唱歌、做游戏、看视频等方式来实现对学生的学习兴趣调动，让学生在教师有目的的引导下参与到课堂学习行为当中来，实现对学生的学习状态调动，为课堂教学氛围的有效营造带来支持。例如为了实现对学生的学习态度调动，营造起良好的教学氛围，我在上课之前都会组织学生进行英语儿歌的演唱，演唱曲目包括《字母歌》《洋娃娃和小熊跳舞》等，在音乐的影响下学生的学习热情都得到了提升，他们的注意力也因为课前唱歌活动得到了集中，这对于学生更好的進入课堂学习状态具有重要辅助作用。
二、激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣是实现小学英语高效课堂构建的重要方法。在实际教学过程中，教想要实现对学生的学习兴趣激发，除了要设计一些学生喜欢的学习模式外，还要保证课堂教学中所引入的教学元素是学生所熟悉和喜欢的。前文我们说过以学生喜欢的唱歌、游戏来进行学生的兴趣引导，本节着重对学生所喜欢的教学元素兴趣激发。从小学生的心智发育水平来看，他们喜欢小动物、花花草草等，这是孩子们的天性，所以教师在教学过程中，可以通过引入小动物、花花草草等事物内容来实现对学生的兴趣激发。例如为了让学生更好的掌握26个字母的顺序，教师可以让学生进行连线游戏，当学生能够按照正确顺序完成连线后，他们就会画出一只小狗或一朵漂亮的花，这对于激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂学习主动性具有重要价值，高效课堂的教学目标也因此得以实现。
三、开展高效的师生互动
在小学英语课堂教学环节中，想要实现课堂教学效果的提升，达到高效课堂的标准，教师就必须要做好与学生之间的学习互动，让学生能够通过与教师的互动来获得课堂学习行为反馈，由此实现对自己课堂学习地位的落实，帮助学生更好的完成英语知识的学习，并为英语课堂教学目标的实现带来支持。在这一环节中，由于小学生的思维能力有限，所以教师在进行师生互动内容设计时，要保证自己所设计的互动内容能够被所学生理解和接收，由此实现对他们的互动主动性调动。例如在进行“We laughed a lot”一课的教学中，为了实现与学生之间的有效互动，教师可以先为学生讲几个小笑话，让学生能够笑起来，提升他们的课堂学习情感体验。在此基础上，教师让学生自告奋勇的来为同学和老师讲笑话，看哪个学生讲的笑话能够收获最多的笑声。由此，来实现对学生的课堂互动主动性激发，让他们能够通过课堂互动来获得更好的学习体验，并实现课堂学习效果的进步，为小学英语课堂教学目标的实现带来支持。
四、进行专业的课堂训练
进行专业的课堂训练是考核学生对于课堂所学知识掌握效果的重要方式，其也是构建高效课堂的重要环节。在实际教学过程中，教师要在充分观察学生的课堂学习行为基础上，为他们设计出符合他们学习能力的课堂训练内容，由此来帮助学生获得英语知识学习效果的提升，也让课堂教学效果的高效目标实现带来支持。例如在完成“What’s your hobby？”一课的教学后，教师就为学生提供了一个演讲平台，让他们用英语讲一讲爱好，并说出自己喜欢它的原因。由此做到既让学生实现了相互了解，同时也锻炼了学生的英语口语表达能力，为小学英语课堂的高效教育目标实现带来支持。
五、总结
综上所述，做好小学英语高效课堂的构建模式研究，能够在提高课堂教学效果的同时，为学生的英语素养形成带来重要支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其必须要做好对课堂上各方面影响因素的分析与控制，保证学生能够在自己所设计的教学模式中获得良好的学习体验，实现于教师之间的有效互动，从而让课堂氛围变得活跃，为达到高效的课堂教学效果带来支持，也为学生的英语知识水平进步带来支持。
参考文献
[1]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（26）：85.
[2]刘颖.新课程背景下小学英语高效课堂的构建[J].考试周刊，2018（79）：114.