农村中小学体育教学内容与方法改革探索

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  【摘    要】随着教育体制机制的深入改革,素质教育作为教学的重点内容,覆盖到全国的的每个角落,但农村中小学体育的教学依然处于学校教育的薄弱环节。为适应现阶段的新课标改革,农村中小学体育的教学内容和教学方法亟须进行相应改革。本文从农村中小学体育教育的现状出发,重点从农村中小学体育教学内容和方法两方面分析改革措施,从而推动农村体育教育观念转变,实现农村体育教育的不斷发展。
  【关键词】农村  小学体育  教学内容  教学方法  改革
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.001
   在现阶段,基于我国经济社会和文化发展的不平衡,导致我国城镇与农村之间的教育发展也不平衡,其中农村中小学体育教育方面尤为显著。农村学校体育教育历来是我国教育领域的薄弱环节[1],同时也是目前教育体制和学校体育教育改革的重点工作。随着新课程标准的改革实施,农村小学应该加大体育课程的改革力度,更新体育教学观念,创新体育教学方法,提高体育教学质量,继续大力推进农村素质教育。
   一、农村中小学体育教育的现状及原因
   据调查研究显示,我国农村学校中体育教学大纲完全实施的项目仅有44.3%,其中农村小学仅占29%。这一调查结果表明,农村中小学体育教育的规范化水平较低,同时也说明目前的教学大纲与农村教学实际极不相符[2],不利于农村中小学体育教学的健康发展。首先,由于农村经济发展较为落后,基础设施建设尚不完善,农村学校的体育器材缺乏,导致体育课基本被其他课程占据,即便没有被占,也基本是“放羊式”教学,任由学生自己自由活动,而没有专业的教师来带领。其次,由于农村的教学观念相对落后,尚未意识到从小培养学生坚持锻炼身体的好习惯的重要性,加上应试教育的影响,更加不重视小学体育教育,导致农村中小学体育教育落后。第三,新课标的深入改革和实施,对农村中小学学校、教师和学生都提出了更高的标准和要求,农村小学需要根据自身的基础设施建设的实际情况和学生的具体情况,选择更合适的教学内容和教学方法,不能仅仅局限于教材本身,要大力开发农村中小学体育的教学资源,丰富体育教学活动,增强学生体育学习的积极性。
   二、农村中小学体育教学内容与方法改革分析和措施
   (一)教学内容与方法改革分析
   由于我国经济社会发展的不平衡,导致目前很多农村地区教育体制相对落后,尤其是体育教育,无论是教学观念还是教学内容和方式都十分单一,“就教材,教教材”的古板教学不仅影响了学生学习体育的积极性,也不利于学生从小培养体育锻炼的好习惯[3]。因此,农村中小学体育教学内容的改革应该从农村体育教育的实际情况出发,以新课程标准为核心,选择符合农村体育教育特点的教学内容,使学校体育课程的结构更加科学合理,从而提高农村中小学体育教育的规范化和整体的结构化。
   以人教版小学体育课程标准为例,例如,开展“定向跳远”和“障碍跑”等教学内容时,可以多多利用学校周边的环境,如山地、田埂等自然环境条件,根据实际情况制定既符合教学要求,又凸显学校特色的跳远或障碍跑规则,视学生自身的情况相应地增加或减轻教学难度,从而有利于提高教学内容的可操作性,同时,学校也可以利用自身的条件自制体育器材,如秋千、滚轮、独木桥等,丰富的教学内容也有利于调动学生体育锻炼的积极性和学习动力,提高农村中小学体育教育的教学质量。
   (二)教学内容与方法改革措施
   第一,加大投入,推动农村学校体育教育的基础设施建设。农村中小学体育教育的现状主要是由于农村经济发展水平较低导致的,农村学校专项资金短缺,不足以建设完善的体育教学基础设施和体育器材,导致农村体育教学难以开展。因此,需要多渠道筹集农村小学的体育经费,尽力改善农村学校体育场地和器材条件,为农村中小学体育教育创造良好的外部条件。
   第二,更新农村中小学体育教育观念。农村中小学体育教学现状不仅是由于经济发展不平衡导致的,更重要的是农村社会、学校、家长以及学生自己对于体育教学的不重视引起的。农村学校体育教学基本流于形式,体育课不是被其他课程霸占就是自由活动,没有专业的教师带领学生进行专项体育训练,因此,农村体育教育的观念亟须转变,学校需要根据自身的实际情况制定科学合理的体育教学体制,完善体育教学工作的管理制度。
   第三,培养高质量的师资队伍,提高体育教学水平和教学质量。由于受到经济社会和文化发展落后的影响,农村的教学资源匮乏,师资力量不足,导致农村学校体育教育质量低下[4],因此,农村中小学要通过多途径培养师资力量,如定期组织学校教师进行培训,总结概括实践经验,分享教学成果,从而提高教学能力,丰富教学内容和教学方式,推动农村中小学体育教育健康发展。
   三、结束语
   由于我国农村经济文化发展相对落后,且对于农村学校体育教育的资金投入较少,体育运动场地和运动器材缺乏,导致农村中小学体育教学相对困难,因此,提高农村中小学体育教学质量,必须以新课标的教育理念为核心,根据农村中小学的实际情况对教学内容和方式进行改革,善于利用学校周边的环境和自有资源丰富体育教学内容,创新体育教学方法,更改体育教学观念,提高师资力量和教学水平,从而推动我国农村中小学体育教育事业的蓬勃发展。
  
  参考文献
   [1]曲宗湖,尚大光,李芬芬.中国农村学校体育现状与发展战略研究的报告[J].北京体育师范学院,1998,10(4):1-12.
   [2]张自力,陈飚.论体育教学中学生主体地位的构建[J].湖南税务高等专科学校学报,2000,13(1):59-60.
   [3]倪少成.学校体育器材研究与制作[M].北京:人民教育出版社,1992.
   [4]徐欣,康辉斌.农村中小学体育教学内容与方法改革探索[J].赣南师范学院学报,2005(03):77-79.
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