论文部分内容阅读
阅读理解类试题是初中学生英语考试中的一大难点和丢分点。纵观近几年的中考英语考试试卷，阅读类试题已成为中考的重点，在试卷中占着较大的比重，且又有逐年增加的趋势。解决阅读类试题难题，已成为初中学生英语考试取得较好成绩的关键。阅读理解试题主要有“四选一”、“首字母填空”、“选词填空”和“根据上下文填空”等形式，重点考察学生对英语知识的综合运用能力、英语文章的整体限时阅读能力和理解能力等。针对这些要求，我认为应从四个方面着手，提升初中学生对阅读类试题的应试能力。
一、丰富词汇语法，打好基础
应该来说，一个学生的英语词汇量越丰富、语法知识越熟练，他的阅读速度就越快，对文章的理解就越全面、深刻。首先，要尽可能的丰富词汇量。词汇量是基础中的基础，词汇量的多少与熟练程度直接决定着解答阅读类试题的速度与质量，因此务必要通过日常学习熟练掌握所学过的词汇，丰富词汇知识和扎实的辨义能力，音应读得准，形应记得清，意义记得要全面，特别是那些常用词更要记得相当纯熟。其次，要明确各种句子的类型、结构、常用句型的词语搭配习惯等。其三，要熟练地掌握语法知识。实词在句中有多种形式，如名词有复数、所有格形式，动词有各种时态和语态形式，代词有主格和宾格形式，还有物主代词、反身代词的各种形式，数词有基数、序数形式，形容词、副词有比较级和最高级形式等，如果我们对语法不熟，即使知道填什么词，也会写，但由于对语法的疏忽，词形该变的没有变，仍然不是正确答案。
二、强化外文阅读，培养语感
大部分初中学生的生活环境远离英语语境，而英语阅读理解试题采用的文章题材广泛，形式多样，我们只有加强外文阅读，才会消除对英语文章的恐惧感、陌生感。首先，要多读。读是增强语感的最重要环节，俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。要广泛阅读各种各样题材的文章，如学习生活类、文化体育类、科学技术类等等，还要阅读不同体裁的文章，如记叙文、说明文、议论文等，通过阅读丰富语言知识，开阔视野，获取与更新英语信息与文化；要培养大声朗读的习惯，所谓“书读百遍，其义自现”，经过反复数遍，自然上口，久远不忘；要认真背诵课文，深化语感，提高理解力及语言表达能力。其次，要多听。语感有一部分是背文章积攒出来的，还有一部分是通过“听”积攒出来的。只有听多了、熟悉了，然后才能说得出、做得好，同时英语听力也会有很大提高。其三，要多说。要培养运用英语思维的习惯及运用语言进行交际、获取信息、处理信息的能力。英语语感强了，一些试题你可能不知为什么要这么做，但通过平时训练培养出的语感会提示给你一个正确的答案。
三、加强答题练习，掌握技巧
做阅读类试题，最忌边看短文，边选答案，因为这样易脱离文章主旨孤立地看句子，从而产生错误。一般地说，解答阅读类试题应遵循三个步骤。首先，要快速通读全文，了解大意知主题。文章都有中心议题和中心内容，只有通读全文，才能全局在胸，理清思路。尤其要注意阅读文章的首句，抓住文章的主线，理清语境和主题，同时通过略读、扫读、跳读等方法，尽量找准关键词、句，力求快速知悉文章大意，而不要急于选择答案。其次，要带着问题再细读，边读文章边答题。仔细看清文章提出的问题，在知道题旨后，再仔细阅读文章，在理解的基础上，本着先易后难的原则，先做有把握的题目；对判断性、推断性、概括性的试题，要抓住文章的内在逻辑，从全文内容出发，通过深入理解、逻辑思维，排除明显错误，缩小选择范围，得出符合逻辑的正确答案。其三，选答完毕后，通读全文再核对。在所有答案给出后，要重读信息完整的文章，进一步加深对文章的理解。根据文章的中心思想与各段落之间、前句与后句之间的内在逻辑关系，检查文章的整体性，也可以从语法、惯用法和固定搭配等方面进一步验证所选答案，修改不合理部分，使语言流畅贯通，内容清晰，语意完整，情节发展合理，切莫顾此失彼。
四、加强文化背景知识的课外渗透
语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的，因此，每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。如果把汉语中的“少先队、警察叔叔、月饼”译成英语就是：“Young Pioneer,Uncle Poli ceman,mooncake”这些词都很简单、常见，可是外国人却很难懂，因为他们不了解有关的文化背景。同样， 我们学习英语也会遇到类似的问题。例如：“You are indeed a lucky dog”这句话，如果按字面翻译成汉语 就是：“你真是一条幸运的狗。”这在汉语中完全是一句骂人的话。“狗”一词，在中国人看来是贬义的，如我们常说“走狗”，“癞皮狗”，“狗崽子”，“狗头军师”等等， 用来描绘所厌恶的人。可是，在英语中这句话是说，“你真是个幸运儿。”“狗”在这儿用来指人不但没有骂人的意思，而且还表示一种亲昵的关系。在美国“狗”是家庭成员。人们往往认为它含有褒情善意。因此，同一个词在不同的文化背景中意义不同。我们要想掌握和运用一种语言，就必须了解产生这种语言的社会，学习这个社会的文化。否则，就无法正确理解和运用这种语言，也就无法在阅读理解中获胜，无法取得高分。
总之，英语阅读能力的提高不是一下子就能达到的，需要循序渐进，锲而不舍，全面提高自己的综合能力。
（作者单位：江苏省沛县初级中学）
一、丰富词汇语法，打好基础
应该来说，一个学生的英语词汇量越丰富、语法知识越熟练，他的阅读速度就越快，对文章的理解就越全面、深刻。首先，要尽可能的丰富词汇量。词汇量是基础中的基础，词汇量的多少与熟练程度直接决定着解答阅读类试题的速度与质量，因此务必要通过日常学习熟练掌握所学过的词汇，丰富词汇知识和扎实的辨义能力，音应读得准，形应记得清，意义记得要全面，特别是那些常用词更要记得相当纯熟。其次，要明确各种句子的类型、结构、常用句型的词语搭配习惯等。其三，要熟练地掌握语法知识。实词在句中有多种形式，如名词有复数、所有格形式，动词有各种时态和语态形式，代词有主格和宾格形式，还有物主代词、反身代词的各种形式，数词有基数、序数形式，形容词、副词有比较级和最高级形式等，如果我们对语法不熟，即使知道填什么词，也会写，但由于对语法的疏忽，词形该变的没有变，仍然不是正确答案。
二、强化外文阅读，培养语感
大部分初中学生的生活环境远离英语语境，而英语阅读理解试题采用的文章题材广泛，形式多样，我们只有加强外文阅读，才会消除对英语文章的恐惧感、陌生感。首先，要多读。读是增强语感的最重要环节，俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。要广泛阅读各种各样题材的文章，如学习生活类、文化体育类、科学技术类等等，还要阅读不同体裁的文章，如记叙文、说明文、议论文等，通过阅读丰富语言知识，开阔视野，获取与更新英语信息与文化；要培养大声朗读的习惯，所谓“书读百遍，其义自现”，经过反复数遍，自然上口，久远不忘；要认真背诵课文，深化语感，提高理解力及语言表达能力。其次，要多听。语感有一部分是背文章积攒出来的，还有一部分是通过“听”积攒出来的。只有听多了、熟悉了，然后才能说得出、做得好，同时英语听力也会有很大提高。其三，要多说。要培养运用英语思维的习惯及运用语言进行交际、获取信息、处理信息的能力。英语语感强了，一些试题你可能不知为什么要这么做，但通过平时训练培养出的语感会提示给你一个正确的答案。
三、加强答题练习，掌握技巧
做阅读类试题，最忌边看短文，边选答案，因为这样易脱离文章主旨孤立地看句子，从而产生错误。一般地说，解答阅读类试题应遵循三个步骤。首先，要快速通读全文，了解大意知主题。文章都有中心议题和中心内容，只有通读全文，才能全局在胸，理清思路。尤其要注意阅读文章的首句，抓住文章的主线，理清语境和主题，同时通过略读、扫读、跳读等方法，尽量找准关键词、句，力求快速知悉文章大意，而不要急于选择答案。其次，要带着问题再细读，边读文章边答题。仔细看清文章提出的问题，在知道题旨后，再仔细阅读文章，在理解的基础上，本着先易后难的原则，先做有把握的题目；对判断性、推断性、概括性的试题，要抓住文章的内在逻辑，从全文内容出发，通过深入理解、逻辑思维，排除明显错误，缩小选择范围，得出符合逻辑的正确答案。其三，选答完毕后，通读全文再核对。在所有答案给出后，要重读信息完整的文章，进一步加深对文章的理解。根据文章的中心思想与各段落之间、前句与后句之间的内在逻辑关系，检查文章的整体性，也可以从语法、惯用法和固定搭配等方面进一步验证所选答案，修改不合理部分，使语言流畅贯通，内容清晰，语意完整，情节发展合理，切莫顾此失彼。
四、加强文化背景知识的课外渗透
语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的，因此，每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。如果把汉语中的“少先队、警察叔叔、月饼”译成英语就是：“Young Pioneer,Uncle Poli ceman,mooncake”这些词都很简单、常见，可是外国人却很难懂，因为他们不了解有关的文化背景。同样， 我们学习英语也会遇到类似的问题。例如：“You are indeed a lucky dog”这句话，如果按字面翻译成汉语 就是：“你真是一条幸运的狗。”这在汉语中完全是一句骂人的话。“狗”一词，在中国人看来是贬义的，如我们常说“走狗”，“癞皮狗”，“狗崽子”，“狗头军师”等等， 用来描绘所厌恶的人。可是，在英语中这句话是说，“你真是个幸运儿。”“狗”在这儿用来指人不但没有骂人的意思，而且还表示一种亲昵的关系。在美国“狗”是家庭成员。人们往往认为它含有褒情善意。因此，同一个词在不同的文化背景中意义不同。我们要想掌握和运用一种语言，就必须了解产生这种语言的社会，学习这个社会的文化。否则，就无法正确理解和运用这种语言，也就无法在阅读理解中获胜，无法取得高分。
总之，英语阅读能力的提高不是一下子就能达到的，需要循序渐进，锲而不舍，全面提高自己的综合能力。
（作者单位：江苏省沛县初级中学）