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一天，上午第四节课。我正在办公室批改作业，班上李英同学泪流满面地跑到办公室，她的肩头在剧烈地颤动着。她的心里一定有难忍的痛苦而又竭力地控制着，这倒愈发地“感染”了我。瞬时，我也感到一种揪心的伤痛，尽管我还不知道这里面到底发生了什么事!
有尊重才有教育——化解师生对立情绪一例
【摘 要】
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一天，上午第四节课。我正在办公室批改作业，班上李英同学泪流满面地跑到办公室，她的肩头在剧烈地颤动着。她的心里一定有难忍的痛苦而又竭力地控制着，这倒愈发地“感染”了我。瞬
【机 构】
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金乡县兴隆中学
【出 处】
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山东教育：中学刊
【发表日期】
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2003年21期
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