少年儿童是祖国的未来、人类的希望，抓好少年儿童思想品德教育是关系到国家兴衰、民族存亡的大事，符合德育为首的教育方针。要上好一堂思想品德课，教师扮演好角色是至关重要的。
　　一、用“无私的爱心”营造情感氛围，使师生关系更融洽
　　鲁迅先生说：“教育根植于爱。”只有爱学生的老师才能教育好学生，爱是教育的前提，没有爱就没有教育。一个充满爱心的教师，对学生有无私的爱，才能产生做好教育工作的强烈愿望——为学生的进步欣慰，为学生的退步焦虑，为学生的犯错痛心疾首……学生反过来也会给教师相应的情感回报，当这种情感达到一定的程度，就会产生情感迁移，从而“亲其师，信其道，乐其学”。
　　现代教育中的师生关系是以民主、平等为基础的，教师要具有爱的品格。在课堂上，教师的语气要和蔼亲切，对学生阐述的观点、提出的问题要认真倾听、耐心解答，使师生关系更融洽、更和谐。
　　二、用“渊博的知识”点燃智慧的火花，使学生内心充满渴求与希望
　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。当今是知识经济时代，知识的更新日新月异，教师必须具备活到老、学到老的观念，不断加强学习，提高自身综合素质，积极更新知识结构，树立创新意识，从而适应课程改革和素质教育发展的要求。具体来说，教师必须精通所讲授学科的基本理论和专业知识，了解学科的发展动向和最新研究成果。这样才能透彻地理解教材，灵活地处理教材，准确地讲授教材。
　　“学高为师，身正为范”。教师具有渊博的知识，一方面，学生产生向师性，“亲其师，信其道”。另一方面，教师具备丰富的专业基础知识和一专多能、触类旁通的教学能力，有效开展课堂教学，培养学生的创新能力。思想品德课具有很强的时代性和社会性，教师在掌握专业理论的基础上应利用报刊、电视、网络等科技工具，洞悉国家的大政方针、政策，涉猎各类社会现象，与时俱进，提高驾驭教材的能力，给学生补充新鲜血液，增强学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
　　三、用“激趣的方法”活跃课堂，提高教学效率
　　传统的教学往往让学生被动接受知识，课堂显得死气沉沉，缺乏活力，教学效率低下。“兴趣是最好的老师”。教师只有做到寓教于乐，使课堂“活”起来，师生之间的情感共鸣才会产生，学生对教师的信任感才会增强，也才能更好地发挥情感教育在思想品德教学中的作用，从而促进教学有效开展。
　　1.巧妙地导入新课
　　“良好的开端是成功的一半”。在思想品德教学中，教师巧妙地导入新课，很快就能激活学生的兴奋点，开启学生智慧的闸门，使学生兴趣盎然、全身心地投入学习。导入新课可以是一段精彩的演说、一个感人的故事、一支动听的歌曲、一段有趣的视频、一幅漂亮的图片、一首精美的诗词……
　　2.合理地运用多媒体
　　随着科学技术的发展和教育教学改革的深入，多媒体教学手段显现出强大的生命力，其形象直观的外部特征，能通过文字、图片、音频及视频等方式作用于人的各种感官，既丰富教学内容，扩大知识容量，创设出形象生动的教学情境，更激发学生的学习兴趣，启迪学生思维。
　　3.适时地穿插幽默风趣
　　幽默是一种较高的语言境界，它富有情趣，意味深长。如果思想政治老师的教学语言优美典雅、机智幽默，既鼓舞人心，耐人寻味，传递信息准确，又可以激活学生学习的兴趣，调节学生的情绪，使学生心情舒畅地学习。教师要善于借助幽默风趣的语言，营造有利于师生情感沟通的课堂气氛。
　　4.大胆地搭建创新学习的平台
　　在新课程理念中，教师是引导者、合作者、促进者，学生是学习的主体，是发现者、探究者、创新者。教学紧贴社会生活，教师采用令学生喜闻乐见的教学方式，引导学生将思维的触角伸向丰富多彩的社会生活之中，搭建创新学习的平台，组织学生讨论、辩论、演讲及表演，引导学生自主学习、合作与探究。这样不但能够激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，加深他们对所学知识的理解和记忆，而且能够提高教学效率。教师还可以开设课外兴趣小组，布置在实践中自主完成的课外作业，如开展访问典型人物、深入调查社会现象、搜集各类信息资料、办黑板报专栏等社会实践活动，真正实现理论联系实际。这样不仅激发了学生的学习兴趣和参与社会生活的热情，而且加深了他们对思想品德课程价值的认识，从而更好地促进他们形成正确的思想观念。