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摘要：学生干部队伍是大学里一个重要的群体，他们活跃在学院文化活动，社团活动，班级活动，公寓文化活动，只要与活动相关的地方，就会有他们忙碌的身影，在高校学习生活中扮演了一个不可代替的重要角色。所以学生干部队伍的建设也是学生工作中一个至关重要的部分，应该受到重视，该文就现在高职学生队伍的建设中遇到的一些困难和解决方法，谈一些自己的想法。
关键词：高职学生；学生干部队伍建设
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）13-0129-02
在社会主义新形势的影响下，高校发展不断改革创新的道路上，学生干部的作用越来越显著，已经逐渐成为高校学生工作的主力军，是联系学生和学校之间的枢纽，更是为广大学子服务的”学生公仆”，同时也起着表率，榜样的先锋作用。学生干部既要有无私的奉献精神，也要有强大的号召力能让学生信服你。所以建设优秀的学生干部队伍，对开展各项学生工作，促进学校发展有着重要的影响。
1 高职学生的现状
高职学生一般都是在普通高中掉车尾或者中职学校的学生为主，这些学生普遍文化课成绩不理想，自我约束管理能力差，缺少学习的主动性，学生个人能力差异大，有些沉默寡言内向，有些活泼积极向上，有些偏科厉害，有些擅长专业技术，综合素质整体参差不齐。在中学阶段的”应试教育“的打击下，这些学生的自我认识严重不足，缺乏自信心，据已有的研究资料表明，百分之三的职校学生存在各种明显的心理健康问题，这些心理健康问题主要表现为敌视他人、强迫症、忧郁、自卑、焦躁、人际关系敏感等症状，说明部分学生感到压抑，恐惧，人际关系淡漠，存在争斗等现状。职校学生正处于三观形成的青春期，各种矛盾与冲突增加，加上社会对于职校有着很严重的偏见，有些家长及社会上的人认为读职校就是没出息。这些学习、生活、社会交往等压力使他们产生包括躯体症状、焦虑、抑郁、恐惧等情绪困扰，以及种种的适应问题，甚至引发精神症状等[1]。这使他们的能力很难被发现扩展，但同时也说明他们的潜力无限，他们拥有比本科学生更具有面对困难的勇气和忍耐力，拥有更好的抗压力和心理素质。
2 高职学生干部的特点分析
老师不能因为成绩的好坏而给一个学生下定义打烙印，应该善于发掘学生的能力和闪光点，每个学生都是特立独行的一个个体，做好正确的引导和培养，必能发挥其长处，成为发光的那块金子。学生干部这个位置给了学生发挥自己的机会，所以其选择时候必须拥有以下几方面的特质：第一人品最重要，作风必须正派，品德必须优秀，态度必须端正，习惯必须良好；第二性格须积极主动，拥有正能量，良好的心理素质，做事不偏激；第三是愿意吃苦耐劳，学生干部工作都是义务劳动而不是有偿奉献，所以心态必须摆正；第四要有一定的组织能力和沟通能力，不仅能将学生会团结起来，更能把学生们都团结组织起来，完成学校的任务和安排。学生干部在实际工作中，总会碰到困难，遭受一些批评嫉妒质疑甚至反抗，这锻炼了学生干部们的随机应变能力、心理承受能力以及化解不良情绪能力[4]。研究结果表明，学生干部耐挫折能力的总分及其在各维度上的平均得分都3.61～3.90之间，这表明大学生干部的耐挫折能力普遍较高[2]。这表明学生干部在面对挫折时候还是积极乐观的，且对情绪的控制能力较强，大部分能够有效自主地控制和处理因挫折导致的情绪问题，但在如何采取有效的办法应对挫折带来的压力，磨砺克服困难的意志品质，及时调整短期目标，制定新目标方面等这些问题上需要进一步的加强。这因为学生干部兼任了干部与学生的双重身份，虽然他们拥有了比其他学生有更多的发展机会和展示自我的平台，可同时也承担了更大的学习、生活、工作中的压力，他们在完成自己所负责的工作的同时，还须建立良好的人际关系以使自己具有良好的群众基础，还要兼顾学习，取得良好的学习成绩，绝不能因为工作而耽误了学习，这样学生干部这个身份反而是对你的一种耽误，同时也要搞好寝室个人卫生，不能因为成绩和寝室卫生不达标而影响各种评优秀评奖项目。
3 高职学生干部培养存在的问题
高职学生干部的选拔是自由报名竞选多轮面试，所以存在了面试中能说善辩思路清晰表达很好，而在上任之后却能力不足或者自身懈怠无法胜任的，对于这种学生是继续培养还是果断放弃也是很难抉择的一个问题。高职学生干部因为性格鲜明，在长期压抑之后得到能力的释放和施展，很难把握好一个度的问题，容易滋生个人英雄主义思想，无法摆正自己的位置，混淆学生和学生干部之间的关系，滥用特权这种时候对他们的思想教育尤为重要。学生干部之间容易拉帮结派形成小团体，因为利益问题明争暗斗，破坏大集体的团结，这是最严重的问题，小到感情失和，大到集体分裂。辅导员必须及时了解学生动态，制止此类情况的发生！高职学生在校时间一般都是2年，大三都是校外实习，这在学生干部培养过程中也是一个很大的损失，老一届干部培养完成锻炼足够能独当一面的时候却要走上社会开始新的人生，新一届的学生干部能力尚未成熟就赶鸭子似的上任，造成了青黄不接的局面。
4 高职学生干部培养的有效途径
首先是思想品德教育。引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生树立信心，及时关注学生干部的心理健康教育，让他们能正确的评价自己认识自己，不必妄自菲薄，更不能妄自尊大，逐步健全人格，调整心态，積极乐观的去解决学习、生活、工作中的困难，迎接新的挑战。学生干部必须德才兼备，最重要的是具有优良的品德，做到以德服人，以诚待人，提升个人魅力，走出班级走出学生会走出分院，广泛的交友无论是学生干部还是普通学生，更有利于团结大家的力量。
其次是提高学生干部的服务意识。学生干部是从众多学生中推选出来的某方面能力突出的学生，他们起的是带头模范作用，是可以让学生信任的，是需要在学生当中树立威望的，所以不能让他们在担任干部以后有“当官”的飘飘然，而是让他们强烈的服务意识，把自己当做“学生的公仆”，要服务学生服务集体服务学校，实现个人自我价值，牺牲自己课余玩乐的时间为集体做贡献，而且是无偿的，只有有“服务大众，提升自我”这种乐于奉献的无私精神，才不会患得患失，才能心甘情愿地为大家服务。更不能为了谋取利益，获得特权，交换荣誉。
然后制定严格的管理考核制度。一要加强学生干部工作作风的教育和训练。学生干部是学生的领头人，一言一行对集体的影响都很大，所以学生干部必须做到严于律己，谨言慎行。工作要有布置，有要求、有检查、有总结，了解学生的生活、思想状况，力戒学生形式主义和官僚主义等倾向[3]。二是进一步完善监督管理制度，这是确保工作落实到位、抵制不良风气的关键，比如对学生干部选拔任用工作的监督，如有消极怠工的情况须进行教育整改如若无效另选贤能，如发现有行贿包庇诸如此类的恶劣事件必须严加处理，更要加强对学生干部开展的各类工作进行全方位、多方面、多阶段、多层次的强有力监督。首先要有老师和辅导员的监督，又要有来自同学内部的民主监督；通过官方微博微信邮箱的投诉建议和监督电话，接受广大师生的监督。定期公布学生干部的工作和学习情况，让学生干部的工作接受广大学生的监督，激励他们以更高的标准要求自己，激发他们工作的积极性、主动性和创造性。
5 结束语
总之，高职学校学生干部建设是一个综合性、系统性的长期任务，也是高职院校培养人才的重要途径，所以培养出一支思想品德优秀，作风优良，组织沟通能力强的高职学生干部队伍，对于高职学校的管理工作的开展有着非常重要的意义，在将来也会是让社会满意的、可持续发展的高素质人才。
参考文献：
[1] 魏芳， 司丽， 谢修香， 等. 网络环境下中职学生心理健康状况的调查分析[J]. 职教通讯， 2011（8）： 66-67.
[2] 张丽霞. 大学生挫折承受力问卷的编制与应用研究[D]. 曲阜： 曲阜师范大学， 2008.
[3] 毛雅琴. 探索高职院校学生干部队伍建设新路子[J]. 职业技术， 2012（9）： 68.
[4] 封松松. 职业教育要重视核心能力的开发和培养—对学生干部就业优势现象的思考[J]. 教育现代化， 2006（6）： 56-57.
关键词：高职学生；学生干部队伍建设
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）13-0129-02
在社会主义新形势的影响下，高校发展不断改革创新的道路上，学生干部的作用越来越显著，已经逐渐成为高校学生工作的主力军，是联系学生和学校之间的枢纽，更是为广大学子服务的”学生公仆”，同时也起着表率，榜样的先锋作用。学生干部既要有无私的奉献精神，也要有强大的号召力能让学生信服你。所以建设优秀的学生干部队伍，对开展各项学生工作，促进学校发展有着重要的影响。
1 高职学生的现状
高职学生一般都是在普通高中掉车尾或者中职学校的学生为主，这些学生普遍文化课成绩不理想，自我约束管理能力差，缺少学习的主动性，学生个人能力差异大，有些沉默寡言内向，有些活泼积极向上，有些偏科厉害，有些擅长专业技术，综合素质整体参差不齐。在中学阶段的”应试教育“的打击下，这些学生的自我认识严重不足，缺乏自信心，据已有的研究资料表明，百分之三的职校学生存在各种明显的心理健康问题，这些心理健康问题主要表现为敌视他人、强迫症、忧郁、自卑、焦躁、人际关系敏感等症状，说明部分学生感到压抑，恐惧，人际关系淡漠，存在争斗等现状。职校学生正处于三观形成的青春期，各种矛盾与冲突增加，加上社会对于职校有着很严重的偏见，有些家长及社会上的人认为读职校就是没出息。这些学习、生活、社会交往等压力使他们产生包括躯体症状、焦虑、抑郁、恐惧等情绪困扰，以及种种的适应问题，甚至引发精神症状等[1]。这使他们的能力很难被发现扩展，但同时也说明他们的潜力无限，他们拥有比本科学生更具有面对困难的勇气和忍耐力，拥有更好的抗压力和心理素质。
2 高职学生干部的特点分析
老师不能因为成绩的好坏而给一个学生下定义打烙印，应该善于发掘学生的能力和闪光点，每个学生都是特立独行的一个个体，做好正确的引导和培养，必能发挥其长处，成为发光的那块金子。学生干部这个位置给了学生发挥自己的机会，所以其选择时候必须拥有以下几方面的特质：第一人品最重要，作风必须正派，品德必须优秀，态度必须端正，习惯必须良好；第二性格须积极主动，拥有正能量，良好的心理素质，做事不偏激；第三是愿意吃苦耐劳，学生干部工作都是义务劳动而不是有偿奉献，所以心态必须摆正；第四要有一定的组织能力和沟通能力，不仅能将学生会团结起来，更能把学生们都团结组织起来，完成学校的任务和安排。学生干部在实际工作中，总会碰到困难，遭受一些批评嫉妒质疑甚至反抗，这锻炼了学生干部们的随机应变能力、心理承受能力以及化解不良情绪能力[4]。研究结果表明，学生干部耐挫折能力的总分及其在各维度上的平均得分都3.61～3.90之间，这表明大学生干部的耐挫折能力普遍较高[2]。这表明学生干部在面对挫折时候还是积极乐观的，且对情绪的控制能力较强，大部分能够有效自主地控制和处理因挫折导致的情绪问题，但在如何采取有效的办法应对挫折带来的压力，磨砺克服困难的意志品质，及时调整短期目标，制定新目标方面等这些问题上需要进一步的加强。这因为学生干部兼任了干部与学生的双重身份，虽然他们拥有了比其他学生有更多的发展机会和展示自我的平台，可同时也承担了更大的学习、生活、工作中的压力，他们在完成自己所负责的工作的同时，还须建立良好的人际关系以使自己具有良好的群众基础，还要兼顾学习，取得良好的学习成绩，绝不能因为工作而耽误了学习，这样学生干部这个身份反而是对你的一种耽误，同时也要搞好寝室个人卫生，不能因为成绩和寝室卫生不达标而影响各种评优秀评奖项目。
3 高职学生干部培养存在的问题
高职学生干部的选拔是自由报名竞选多轮面试，所以存在了面试中能说善辩思路清晰表达很好，而在上任之后却能力不足或者自身懈怠无法胜任的，对于这种学生是继续培养还是果断放弃也是很难抉择的一个问题。高职学生干部因为性格鲜明，在长期压抑之后得到能力的释放和施展，很难把握好一个度的问题，容易滋生个人英雄主义思想，无法摆正自己的位置，混淆学生和学生干部之间的关系，滥用特权这种时候对他们的思想教育尤为重要。学生干部之间容易拉帮结派形成小团体，因为利益问题明争暗斗，破坏大集体的团结，这是最严重的问题，小到感情失和，大到集体分裂。辅导员必须及时了解学生动态，制止此类情况的发生！高职学生在校时间一般都是2年，大三都是校外实习，这在学生干部培养过程中也是一个很大的损失，老一届干部培养完成锻炼足够能独当一面的时候却要走上社会开始新的人生，新一届的学生干部能力尚未成熟就赶鸭子似的上任，造成了青黄不接的局面。
4 高职学生干部培养的有效途径
首先是思想品德教育。引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生树立信心，及时关注学生干部的心理健康教育，让他们能正确的评价自己认识自己，不必妄自菲薄，更不能妄自尊大，逐步健全人格，调整心态，積极乐观的去解决学习、生活、工作中的困难，迎接新的挑战。学生干部必须德才兼备，最重要的是具有优良的品德，做到以德服人，以诚待人，提升个人魅力，走出班级走出学生会走出分院，广泛的交友无论是学生干部还是普通学生，更有利于团结大家的力量。
其次是提高学生干部的服务意识。学生干部是从众多学生中推选出来的某方面能力突出的学生，他们起的是带头模范作用，是可以让学生信任的，是需要在学生当中树立威望的，所以不能让他们在担任干部以后有“当官”的飘飘然，而是让他们强烈的服务意识，把自己当做“学生的公仆”，要服务学生服务集体服务学校，实现个人自我价值，牺牲自己课余玩乐的时间为集体做贡献，而且是无偿的，只有有“服务大众，提升自我”这种乐于奉献的无私精神，才不会患得患失，才能心甘情愿地为大家服务。更不能为了谋取利益，获得特权，交换荣誉。
然后制定严格的管理考核制度。一要加强学生干部工作作风的教育和训练。学生干部是学生的领头人，一言一行对集体的影响都很大，所以学生干部必须做到严于律己，谨言慎行。工作要有布置，有要求、有检查、有总结，了解学生的生活、思想状况，力戒学生形式主义和官僚主义等倾向[3]。二是进一步完善监督管理制度，这是确保工作落实到位、抵制不良风气的关键，比如对学生干部选拔任用工作的监督，如有消极怠工的情况须进行教育整改如若无效另选贤能，如发现有行贿包庇诸如此类的恶劣事件必须严加处理，更要加强对学生干部开展的各类工作进行全方位、多方面、多阶段、多层次的强有力监督。首先要有老师和辅导员的监督，又要有来自同学内部的民主监督；通过官方微博微信邮箱的投诉建议和监督电话，接受广大师生的监督。定期公布学生干部的工作和学习情况，让学生干部的工作接受广大学生的监督，激励他们以更高的标准要求自己，激发他们工作的积极性、主动性和创造性。
5 结束语
总之，高职学校学生干部建设是一个综合性、系统性的长期任务，也是高职院校培养人才的重要途径，所以培养出一支思想品德优秀，作风优良，组织沟通能力强的高职学生干部队伍，对于高职学校的管理工作的开展有着非常重要的意义，在将来也会是让社会满意的、可持续发展的高素质人才。
参考文献：
[1] 魏芳， 司丽， 谢修香， 等. 网络环境下中职学生心理健康状况的调查分析[J]. 职教通讯， 2011（8）： 66-67.
[2] 张丽霞. 大学生挫折承受力问卷的编制与应用研究[D]. 曲阜： 曲阜师范大学， 2008.
[3] 毛雅琴. 探索高职院校学生干部队伍建设新路子[J]. 职业技术， 2012（9）： 68.
[4] 封松松. 职业教育要重视核心能力的开发和培养—对学生干部就业优势现象的思考[J]. 教育现代化， 2006（6）： 56-57.