摘 要：许多学者在中华优秀传统文化教育领域作出了一定的成绩，笔者以适应当前学校德育教学改革的迫切需要，对传统文化教育与文化研学进行研究，以适应提高职业院校学生人文素质的要求，提高德育教学的质量和学习的效果。
　　关键词：传统文化；德育教育；人文素养
　　中国优秀传统文化是中国历代人们集体智慧的结晶，对公众进行传统文化教育有利于树立集体主义和爱国主义思想、有利于提高精神文明建设、有利于增强民族自尊心和自信心。
　　一、加强传统文化教育思想道德建设的需要
　　历经几千年积淀的价值理念，是中华优秀传统文化为最为丰厚的道德教育资源。以中国古典音乐为例，《高山流水》《渔樵问答》等经典作品，无一不内含着中国传统的人文精神，无一不在优美的旋律中净化人心、陶冶情操。不难发现，优秀传统音乐作品就是能够“增强道德判断力和道德荣誉感”的宝贵资源，它的这种注入内心的教育功能，理应引起重视，给予强化。习近平总书记把传承和弘扬中华优秀传统文化提升到中国的发展特色和发展道路，提升到增强文化自信和道路自信的层面，明确指出：“优秀传统文化可以说是中华民族永远不能离别的精神家园。”“要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，增强文化自信和价值观自信。”《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出，“各地、各职业院校要充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课程和校本课程”。加强优秀传统文化教育，是适应当前学校德育教学改革的迫切需要，是思想道德建设的需要。
　　二、文化研学是传统文化教育的有效载体
　　研学即研究性学习，国际上统称探究式学习Hands-onInquiryBasedLearning（HIBL）。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。学生基于自身兴趣，在教师帮助指导下，从自然科学、社会和生活实践中选择和确定主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识、应用知识、解决问题的集体学习活动。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；引导学生主动适应社会，促进书本知识和社会实践的深度融合，培养创新人才，推动全面实施素质教育。
　　二、文化研学方案
　　三、文化研学效果与分析
　　经过周密安排，组织部分班级到灵宝函谷关文化旅游景区参加了“探秘函谷关，研学道德经”文化研学活动。
　　1.研学前情况
　　在对比两个班的对传统文化知识测试的同时，对学生的学习积极性也进行了问卷调查，如表2、3所示。
　　可以看出，研学班和对照班学生的基础和学习成绩较为接近。
　　可以看出，研学班和对照班对学习传统文化的学习兴趣非常的接近，无显著差异。
　　2.研学后的分析
　　通过研学，对传统文化知识和学习兴趣进行了对比，如表4、5所示。还对团队协作情况做了对比，如表6所示。
　　表中结果显示，研学对提高学生传统文化学习的成绩有很大的帮助。
　　从表中可看以出，研学班的学生对传统文化学习产生很大兴趣，学习积极性得到提高。
　　从表中可以看出，研学班的学生在团队协作和创新能力等方面都得到了显著的提高。
　　在教学中采用研学的方式学习传统文化能够充分发挥学生的主体作用，感悟了经典文化的博大精深，培养了学生的团队合作意识开阔了眼界，磨练了意志，有效提高了學生思想道德素质，同时提高活动参与者对传统文化的兴趣，使学生今后能够更好的适应社会，得到更好的发展。