【摘 要】
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再构文本是教师依据教材、学情量身定制的,因而在文本的运用上可因生、因本、因时、因情而作出灵活多样的处理。进行听、说、读、写综合训练可以,进行单项训练也未尝不可。一
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再构文本是教师依据教材、学情量身定制的,因而在文本的运用上可因生、因本、因时、因情而作出灵活多样的处理。进行听、说、读、写综合训练可以,进行单项训练也未尝不可。一、单项练习如针对《牛津小学英语》4BUnit3的文本,教师如要重点检测学生获取关键信息的能力,
Re-construction of texts is based on the teaching materials, learning conditions tailored by teachers, so the use of texts can be due to students, because of this, because of time, due to the situation to make a flexible and diverse treatment. Listening, speaking, reading and writing comprehensive training can be carried out as a single training is not a bad idea. First, the individual exercises such as “Oxford primary English” 4BUnit3 text, teachers should focus on testing students ability to obtain critical information,
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2000年人民邮电出版社出版的《中华人民共和国邮票目录邮资封片简卷·新世纪版》中,将由中国人民解放军华北军区政治部华北解放军报社、战友社、华北画报社印制的、作为礼品
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