【摘 要】
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每一堂科学课都有学生需要掌握的科学概念，而学生在学习科学知识之前，脑海中早已存在有关这个知识的一些想法。这种在系统学习科学知识之前所具有的想法被人们称之为“前概念”
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每一堂科学课都有学生需要掌握的科学概念，而学生在学习科学知识之前，脑海中早已存在有关这个知识的一些想法。这种在系统学习科学知识之前所具有的想法被人们称之为“前概念”。科学课上需要帮助学生建立的概念，要和学生原有的真实想法相互作用建立起联系。指出教师要充分了解学生的初始概念，并以此为基础，最大限度地明晰学生建构起科学概念的学习脉络与进程，其间为学生搭建适宜的脚手架，引导学生展开学习活动，直至科学概念的形成。以教科版《科学》六年级上册第三单元第一课“电和磁”为例，介绍了在教学中的一些做法。
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