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从古希腊的柏拉图开始，许多人认为数学是研究模式的学问，数学家怀特海在《数学与善》中说“数学的本质特征就是：在从模式化的个体作抽象的过程中对模式进行研究。”数学对于理解模式分析模式之间的关系是最强有力的技术。而数学课堂教学是将文化限定在数学课堂这个特定的情境中，发生在数学课堂教学中的规范、价值观念、思想观念和行为方式的整合体。数学教学不仅要传授数学知识，更重要的是要发展学生数学思维能力，这就要求我们在数学教学中抓住数学本质。