【摘 要】
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目的 了解高职3十2护生的人格特征,并探讨其与学业成绩的关系.方法 应用教育部《中国大学生人格量表》 (CCSPS),对辽宁医学院153名高职3+2护生进行间卷调查,并结合其学业成绩进行统计分析.结果 护生在人格7个维度的T分主要集中在中上段,其中护生在爽直、重情、随和3个维度的分值高于常模,在坚韧、利他2个维度的分值低于常模,在活跃和严谨2个维度分值与常模无明显差异；Pearson相关分析显示爽
【机 构】
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目的 了解高职3十2护生的人格特征,并探讨其与学业成绩的关系.方法 应用教育部《中国大学生人格量表》 (CCSPS),对辽宁医学院153名高职3+2护生进行间卷调查,并结合其学业成绩进行统计分析.结果 护生在人格7个维度的T分主要集中在中上段,其中护生在爽直、重情、随和3个维度的分值高于常模,在坚韧、利他2个维度的分值低于常模,在活跃和严谨2个维度分值与常模无明显差异；Pearson相关分析显示爽直、坚韧、严谨、随和4个维度与学业成绩存在相关(P＜0.05)；逐步回归分析表明仅有严谨维度进入回归方程.结论 高职3+2护生总体人格特征趋于大众化,人格中的严谨维度是影响学业成绩的主要因素,护理教育工作者应加强其人格培养。
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