随着社会的发展，更需要有创新意、识创新能力的人才。高中物理教学更应注意培养学生的创新能力，那么，如何培养学生的创新能力呢？本文从以下几方面作些分析探讨。
　　一、提升教师的创新意识
　　教师是课堂教学的组织者，对整个教学起着总揽指挥的作用。在教学过程中，教师要避免填鸭式、满堂灌的教学方式，因为在这种教学形式下学生的思维受限，难以自由发挥，因而不利于学生创新能力的培养。物理教师要认识到引导学生发现问题、探究问题、解决问题是教师的责任和义务，自身要不断地积累专业知识和教学技能，不断给自己充电，并把自己学到的本领实实在在地传授给学生，增强学生的创新意识。
　　二、激发学生对高中物理的学习兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师，也就是说不论是学习，还是工作，只有有了兴趣才能激发最大的潜力，最强的创新思维。对于要求学生思维广阔、想象丰富的高中物理更是如此。在授课时，教师要善于抓住学生的好奇心，用新颖的方式、生动的语言提出问题，使他们迫切想得到问题的答案，进而激发他们主动思考，培养他们的创新能力。比如，教学《加速度》时，可以先设几个问题，如你们都知道速度的概念及其计算公式吗？知道加速度是怎么计算出来的吗？知道加速度反应什么物理量的特征吗？等等。这些问题简单讨论过后，拿出实验仪器、设备，做实验，一边演示、一边讲解，并让学生对之前提出的问题作进一步的思考，分析探究，一步一步得出相应的结论。当然，仅仅激发起兴趣还不够，对学生主动探究出来的结论应给予表扬鼓励，使他们不仅仅对一堂课感兴趣，也愿意探究物理中的其他问题。
　　三、营造创学习氛围
　　好的学习氛围有利于学生创新能力的培养，因为它有利于学生思维的扩散、想象力的发挥，一旦学生有了良好的发散思维及想象能力，对学生学好高中物理知识有很大的帮助。比如，刚刚演示完自由落体运动试验时，学生都在思考运动的原理及方法，接下来，教师可要求学生运用自由落体运动速度、加速度、位移的相关公式解决一些典型问题。实践证明，在浓厚的学习氛围下，学生的创新能力较强。当然，好的学习氛围不仅仅局限在课堂45分钟，课外学习一样可以培养学生的创新能力。如，教师可以布置一些设计性小实验，比如根据已有的实验器械及所学的物理知识，自己设计一个电动小车或者小型的电风扇，这对学生以后的发展很有帮助。
　　四、理论联系实际
　　知识来源于生活，很多物理发明都是由生活中的现象引发思考，并多次实验探究才得出来的，因此可以说物理是一门与生活联系很紧密的学科。教师可以让学生多留心观察生活，并试探性地用所学的物理知识来解释，以激发学生的创新能力。也可以由生活中的这些现象引入新课，让学生带着问题听课，等学完相关知识后，学生对之前看到的，但当时无法用物理知识解释的现象就可以理解了，这时学生就既知其然，又知其所以然了。
　　参考文献
　　[1]张春阳.浅谈高中物理教学中自主探究式实验教学模式的应用[J].生物技术世界.2013（05）
　　[2]韩文君.解决当前高中学生物理学习焦虑策略探讨[J].山西青年.2013（08）
　　[3]廖志敏.浅谈高中物理教学中创新能力培养[J].读与写（教育教学刊）.2007（08）
　　（特约编辑南宾）