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地图是地理教学的“第二语言”，它与地理教学的关系十分密切。可以这样说，没有地图就不可能有地理学，也就无法进行地理学习。面对学生较少的地理储备。面对种类繁多、形形色色的地理图像，如何帮助他们有意识地将一幅幅网像贮人大脑中，构成图像系统，形成清晰、准确的“心理地图”？这是本文论述重点所在。
浅谈高中地理“心理地图”的构建
【摘 要】
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地图是地理教学的“第二语言”，它与地理教学的关系十分密切。可以这样说，没有地图就不可能有地理学，也就无法进行地理学习。面对学生较少的地理储备。面对种类繁多、形形色色的
【机 构】
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河南省郑州市第二十中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2011年11期
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