听、说、读、写、译是英语学习的五项最基本技能，这五项基本技能是相互联系、相互制约、相互依存、相互促进的。听和读反映的是语言信息的进入情况，是语言接收技能；说和写则是语言信息的输出形式，是语言的表达技能。表达是建立在接收基础之上的，只有达到足够的语言输入量，才能有效地围绕所理解和吸收的口头及书面信息从事说和写的练习，由此才能有效地提高综合技能。初中英语的学习是在培养和发展听、说的同时培养和发展学生的阅读和写作能力，为的是更好地锻炼学生的综合语言技能，提高正确、灵活运用英语的表达能力。
　　但是在英语学习的过程中，写作是学生们最为头疼的问题，从低年级的简单训练，到逐步规范的写作练习对于学生英语的全面学习、掌握和提高是非常有帮助的，那怎样训练规范学生的写作呢？
　　一、审题 。拿到作文题目，首先要知道要求写什么。例如是写一件事，还是写一个人，还是写一份调查报告等。其次要明确题目中要求的内容有几条，这些要求的项目在作文中必须有所体现，一条都不能丢。再有，题目中出现的单词，词组，句式必须应用。这也是不丢项的一个内容之一，切忌耍小聪明而不用题目中给的英文提示。同时，在熟悉题目中出现的单词，词组，句式时，也要快速的搜索自己学习过的相关的单词，短语，句子，以便更好的运用到自己的作文中来。
　　二、理顺自己写出来的东西。语法，时态，语态是一定不能错的，这考察的是英语的应用基础。语法上要求句子正确，正确运用大量短语的固定搭配，名词的单复数形式，主谓一致，情态动词后加动词原形等等。时态上要求非常严格， 判断时态的根据在于题目要求写的内容，还有写作内容的背景，该用一般现在时用一般现在时，该用过去时用过去式，一定要正确。语态上要求也很严格，比如动词的第三人称单数形式，动词的主动语态与被动语态等。
　　三、上下句子的连接。一篇好的作文中，连词是重要组成部分，句子与句子之间的逻辑关系就是靠连词体现出来的。作文是一个整体，决不是一个个孤立的句子，所以必须有连词，但一定根据语意正确使用。另外，有些连词不能一起使用。绝不要出现一篇作文的每个句子都是以I来开头，也不要都是And来开头，连词的应用会让作文提高一大块。
　　四、体现能力的从句，从句的应用，一定要以准确为前提。如果英语的基础相当好，那么从句是可以帮助提高分数的重要途径。初中需要掌握的从句是主语从句，宾语从句，（时间，地点，让步）状语从句，定语从句这四大类。主语从句，就是主语是一个句子，多数用形式主语it代替，真正的主语用不定式或分词ing形式表达。宾语从句就是宾语是个句子。有时用it作为形式宾语。状语从句分三种，时间状语从句，地点状语从句和让步状语从句。只需注意介词的使用，有时要使用逗号。特别的，让步状语从句中的if引导的是状语从句，注意“主将从现”（即主句用一般将来时，从句用一般现在时。）。定语从句是初中比较难掌握的，一般是要求识别，主要在单选题当中考察。但应用到作文中是出彩的地方，明确了先行词，用对了关系代词和关系副词，就可以了。基础在于对定语从句基础知识的理解，明确语法就可以应用了。
　　五、精彩的主题句。主题句是体现文章的主旨所在（信件除外）。主题句一般是自己的感受或者文章要表达的观点，把主题句可以放在作文的开头或者是结尾，把自己想表达的总结归纳。
　　写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。只要我们能充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，系统训练学生的写作方法，定能有效地促进学生写作能力的形成，提高学生的写作水平。