“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者”；“兴趣是最好的老师”.学生只有对所学知识产生兴趣，才能在学习过程中积极主动地学习，才能肯下工夫，勤于思考.因此，在化学教学过程中，教师只有不断培养学生的学习兴趣，激发学生的主动性和创造性，才能提高教学效果.
　　下面结合自己的教学实践谈点体会.
　　一、学生在化学学习中兴趣不高的原因
　　1.教师在教学过程中的问题
　　化学教师作为学生学习的引导者，在整个教学过程中发挥着重要作用，学生学习化学的兴趣不高，很大一部分原因与教师的教学有关.（1）高中化学教师的教学任务重.高中是学生学习生涯中非常重要的阶段，高中生面临着人生的重要转折点——升学.因此，教师在教学过程中承受着很大的压力，不管是周六日、节假日还是寒暑假，教师几乎都在给学生加课、补课，每个教师都身心疲惫，尤其是化学教师，因此他们并没有足够的时间去研究如何在化学教学过程中提高学生的学习兴趣.（2）课堂教学知识的实用性和趣味性不强.“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默”.一些教师在教学过程中往往不重视语言的幽默性，缺乏使用趣味性的语言将知识生动化，从而导致课堂枯燥乏味.平淡无味的语言和幽默风趣的语言在课堂上产生的效果是截然不同的，前者会使课堂沉闷无聊，学生毫无兴趣，后者则会使课堂生动活泼，富有趣味性，能够调动学生的积极性.教师运用活泼的语言将枯燥的知识生动化是一种艺术，一种教学境界.只有达到这样的水平，才能使课堂效率有所提高，也才能使学生的综合能力提高.（3）个别化学教师的素质差，对学生缺乏耐心.学生的心理还处于发展阶段，没有成型，在教学过程中如果教师对待学生没有耐心，会使学生在学习过程中产生一种受挫感，从而造成学生在今后的学习过程中产生心理障碍，一方面学生对学习产生一种厌倦情绪或者恐惧心理，另一方面，学生学习的积极性将会降低，遇到不懂的问题缺少请教老师或者同学的勇气，不利于学生与教师之间的交流，更不利于学生对知识的理解.
　　2.学生自身的问题
　　作为学习的主体，影响学生化学学习兴趣的内在原因在于学生本身.（1）学生曾经有过化学学习的失败，没有分析失败的原因，而且没有及时纠正，从而导致了对化学学习的抵触心理或者厌倦心理.（2）在学习过程中没有掌握学习化学的有效方法.只有掌握方法，在学习过程中才能事半功倍，学生才能更有学习的动力和兴趣.（3）化学知识的逻辑性和抽象性比较强，一些知识零散没有结构性，学生很难透彻地理解知识，从而容易使学生失去学习的耐心.
　　二、激发学生学习化学的兴趣的相关对策
　　1.提高化学课堂交互的效率
　　在高中化学课堂中，教师应该创设情境、设计问题，并组织学生小组讨论，对所提出的问题设计解决的方案，展开小组的良性竞争，而且在小组之间进行交流，取长补短，确定出解决问题的最佳方案.这样，不仅能够调动起学生的学习兴趣，而且能够引导学生独立思考和创新思考.
　　2.重视化学实验的挖掘
　　化学学科是一门动手能力很强的学科，教师应该抓住化学学科的这一优势，在课堂中进行化学实验的操作和演示，对实验的现象和本质通过实际演示让学生理解.在条件允许的情况下，教师应指导学生自己设计实验，并进行实验的操作，这样能使学生产生强烈的学习欲望.
　　3.改善知识结构，提高学习兴趣
　　化学知识复杂而又零散，合理地将知识分类，并将各部分联系起来，能够使学生对知识有个整体的理解和把握，在学习过程中不至于迷茫没有头绪.
　　4.不失时机地鼓励学生
　　教师的认可在很大程度上能够激发学生的学习兴趣.在化学教学中，教师要结合学生的特点，给学生确立合适的目标，学生的每一次进步，教师都应该认可并鼓励学生继续努力.学生体会到成功的快乐，就会有更大的动力继续努力并且越来越自信，在学习中也越来越有激情.
　　5.将化学知识融入实际生活
　　化学学科与人们的日常生活息息相关，涉及人们衣食住行的各个方面.化学教师在教学过程中应该将课本知识与实际生活结合在一起，使化学学习更加贴近生活、贴近实际，并引导学生积极地发现生活中的化学现象，利用课堂所学的知识，认清现象的本质，更加深刻透彻地理解知识，达到学以致用的目的.
　　总之，我国高中生的学习越来越重视素质教育，重视学生对待问题独立思考、创新思考的能力，而化学学科是一门动手能力很强的学科，在教学过程中承担很重的任务，即学生素质全方位发展的重担.在教学过程中，化学教师要正确认识自己的教学问题，充分把握本学科的优势，灵活运用多种教学方式，提高学生学习化学的兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，为促使学生全面发展、实现素质教育作出应有的贡献.