西安市一所小学老师给差生佩戴“绿领巾”以达激励之效的事情弄到网上之后，引起他们上级部门的“高度重视”，一直重视到校方出来向学生和家长道歉，反思整改，还惊动更高层：教育部的“负责人”明确说，反对以好和差来区别学生，要爱护所有学生。(10月22日《京华时报》)到这里，似乎应该告一段落。
　　老实说，“绿领巾”和“五道杠”一样，是教育界的“极少数”，一经上网曝光，即成过街老鼠，背后代表的观念，狼狈地在众多网友的口水里挣扎，最后还是沉没淹死。这就是说，我们广大普通市民，这几十年来的观念变化很大。
　　想当年，我们的父母把小孩送到学校，第一句和老师说的话多是“老师，这孩子如果不听话，你就给我打，就当成自己的孩子一样啊”。老师打不打自己的孩子我们不知道，但那时我们大部分人都挨过老师的打，还有老师往学生脸上吐唾沫。有了“严师出高徒”的理论支持，只要不打伤不打出人命，大家觉得也不是坏事。倘若那时物质条件能跟得上，估计绿领巾也算小菜一碟吧!
　　现在大家总算隐约知道，那样既不以人为本又没实际效果，不如正面激励，说白了就是用夸和鼓励哄孩子们学好和上进，据说这样可以培养更健全的人格。既然如此，像绿领巾这样的事，怎么还能容忍下去？好在当事学校和教育部门虽然谈不上从善如流，甚至背后或有难言之隐，但在面子上总算道歉的道歉、声明的声明，顺应了大部分的民意。
　　不过，我并不以此民意的胜利而感到多么鼓舞。其实大家也都知道，绿领巾乃是极端事件，这个出头鸟被迅速打掉，实属自然。但对我们教育领域存在的病症能有什么效果，则很难令人乐观。
　　就从教育部“负责人”所说的不能把学生分成好生差生说起吧。学生是好还是差，当然要看什么是好、什么是差。从当今社会来看，差生可能有千万种，但大部分学校的眼里，好生可能只有一种，那就是能给学校在各级升学考试中，带来能向外界炫耀、增加学校资本的辉煌战绩的那些学生。
　　之所以如此，从升学这条链子来看，是因为先有“好大学”和“差大学”之分。社会资源分配不公，好大学占尽便宜；高校入学标准单一，能考试的占尽便宜；教学评估标准单一，能考的中小学受尽青睐，也就获得更多的实际利益。一路下来，学校分好和差，班级也分好和差，学生顺理成章地有好和差。所以，虽然有要求不能分重点和非重点学校，不能分好班和差班，但哪个学校口碑好，哪个班级很“特殊”，谁不知道呢！
　　另一面，“好”学生的家长，唯恐自己的孩子被差学生带坏，绝不反对分好差班；所谓差学生的家长，在这个逆来顺受惯了的社会，对此也并不敏感，反倒觉得差生就该呆一起吧。除非你真傻到搞绿领巾来公然刺激人家，否则这样的既成事实，谁去捅马蜂窝？
　　所以，如果真要想彻底解决“绿领巾”的问题，可能不是教育这条食物链最低端的家长和有些老师所能做到的，而是要整个链条的改革，甚至是整个社会制度要改革，观念要多元化。否则道歉也好，声明也罢，充其量是“外魔易去，心魔难除”。当然去心魔任务太重，先驱外魔，把绿领巾先摘下，再让大家继续讨论，也算是个小进步吧！