【摘 要】
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摘 要 当前，小学低年级美术课堂教学存在教师对低年级学生身心特点了解不够，忽视学生学习美术感知途径的差异，学生绘画水平不稳定等问题，降低了课堂教学有效性。提高小学低年级美术课堂教学有效性，要用好教材，寓美术教育于游戏中，提供集体创作的空间，采取多元评价标准。 关键词 低年级;学生;美术课堂教学;有效性 中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）20-0105-
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摘 要 当前，小学低年级美术课堂教学存在教师对低年级学生身心特点了解不够，忽视学生学习美术感知途径的差异，学生绘画水平不稳定等问题，降低了课堂教学有效性。提高小学低年级美术课堂教学有效性，要用好教材，寓美术教育于游戏中，提供集体创作的空间，采取多元评价标准。
关键词 低年级;学生;美术课堂教学;有效性
中图分类号：D43
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