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摘 要：作者从农村留守儿童自主学习入手，引出农村学生自主管理的问题;接着结合自己长期农村教学实践，分别从农村学生自主管理的现状、原因、对策方面进行阐述，层次分明，条理清晰，提出了一些有益的探索，对农村初中学校落实立德树人教育具有一定的指导作用，操作性较强。
关键词：自主管理;探求原因;提升对策
一、农村薄弱初中存在的严重问题。
乡镇薄弱初中学校，留守儿童占80%以上。部分学校校纪校风混乱，学生行为习惯较差。课堂闹哄哄，学生玩手机、讲小话、搞小动作、下座位等现象几乎普遍存在。一个班40余名学生，真正听课的不到10人。稍有头脑一点的家长，千方百计会把孩子送到城里，享受优质教育！前段时间，先是有毕业20年的学生拦路殴打教师，还要把殴打教师的视频发到网上炫耀;接着又有山东某女老师因严格要求学生，学校、教育局一连作出了一系列的处罚。沸沸扬扬的师生问题，把教师推向了风口浪尖。平时越是工作负责严格要求学生的老师，家长、学生反而越不领情，试问这样持续下去，学校教学质量如何呢？
二、分析问题存在的各种原因。
首先是“读书无用论”思想在毒害青少年学生，很多学生初中没有毕业就在打工，有的混的还不错，家长急功近利;其次是教师的职业倦怠思想，除了负责任的班主任外，一般的老师不想管、不敢管，课堂教学低效或无效，导致学生思想、成绩更差;再次，家庭教育是造成孩子叛逆性格的最主要原因。家长给孩子配备手机，片面溺爱孩子，给学校教育带来了极大困惑。第四，手机、网络不容忽视，农村留守儿童，晚上在家里无人监护，不看书学习，而是浏览黄色影视，玩游戏、玩手机通宵达旦，渐渐对学习失去兴趣。
三、提升自主教育研究水平。
面对严峻的课堂问题引发的师生矛盾，作为学校而言，社会问题和家庭问题一时解决不了，但是加强教师职业道德修养、加强学科教师的课堂管理艺术、提升学生的自主管理能力，是学校目前亟需突破的管理瓶颈。
（一）、强化师德师风教育，提高教师素质。
学校要引导广大教育工作者认真学习党和国家相关法律法规，加强法制意识，深入领会全国教育大会、《中国教育现代化2035》的一系列精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，加强学生思想品德教育，注重激发学生自我管理的责任感，启发学生的自律意识。全国师德楷模潘志平认为，教师要用心、用情、用智做学生喜欢的老师，如果能够达到这种境界，我相信学校一定是学生留恋的美好家园。
（二）、加强学生自主教育，落实立德树人任务。
党的教育方针是落实立德树人根本任务，习近平总书记反复强调，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校要加强对学生的政治思想教育，利用升旗活动、政治课堂、主题班会的多钟形式，开展以爱国主义为主线的民族精神、时代教育，理想信念教育，社会主义核心观教育。班主任经常利用班会课进行自主教育，加强课堂巡查，对屡教不改的学生要进行耐心细致教育，必要时一定要加强与家长的沟通，共同做好学生思想工作。
（三）制定自主管理制度，形成明确共识。结合党和国家教育部门的相关制度，根据班级实情制定课堂自主管理制度，从出勤、卫生、生活、学习、纪律、作业、仪表、手机、安全等方面提出“不准迟到、不准带手机进入校内、不准欠交作业、不准上课讲小话”等《 “十不准”自主管理细则》，并利用集会、班会进行一周时间学习过渡，对不能遵守制度的学生进行多方教育。
（四）培养学生干部，加强自主管理。成立学生会、团委会，加强学生自主管理。实行班干部轮值制，对照班级自主管理制度，每周进行学生自主管理汇总。采取“五三三式”上报制，即：每天累计达5次或者每節课超过3次的违纪学生，自觉向班主任反省，在班主任的指正下连续三天没有改变的，交政教处进行统一教育，依然我行我素的，要通知家长到学校协助教育。
（五）加强自主考核，强化学生自觉性。实施“校长室→政教处→班主任→班委会”四位一体的综合考核机制，每周评选文明班级，颁发流动红旗，激励先进，带动后进。首先，班委会由纪律委员负责课堂纪律的严格管理，周五由纪律委员和班长总结本周违纪情况，通报好与差的典型，班主任根据班上制度宣布处罚决定。政教处、校长室二条线分别跟踪盯查，对严重违纪的学生，校长利用放学后的时间进行德育教育，转变学生的思想。
（六）强化家校沟通，争取家长支持。家长是孩子的第一任老师，孩子品行如何，关键取决于父母的教育。民间也有“严师出高徒”、“不打不成材”“棍棒底下出好人”之说。如果一个孩子从小到大一直生活在一个没有任何强制的环境中，他将永远不能成长，他虽然长大了但心智一定还只停留小孩的水平，受不住任何挫折，孩子思想品行问题一定要结合家庭教育进行。农村乡镇学校，成绩好表现好的学生，大都是父母长期陪伴、正确督导和严格管束的结果。“养不教，父之过;教不严，师之惰”，强调了家长教育和老师教育的重要性。
（七）举办各种活动，激发学生兴趣。有的学校从学生早上进入校门就开始扣校牌分、迟到分、卫生分、作业分，一直到放学还在扣分，学生在校内没有任何活动，校园生活如何不枯燥。学校是学生快乐求知、成长的地方，除了学到智育知识，还应该获得德育、体育、美育、劳育各个方面的知识，因而除了文化知识以外，我们还要定期开展各种活动，发展学生兴趣，提升班级凝聚力。如九月开学，我们可以围绕教师节，开展系列活动，实施“五个一”的活动，让每一个学生都参加：给老师写一封信;给老师制作一个贺卡;给老师唱一首歌;给老师画一幅画;讲一个有关老师的故事，教师节黑板报，教师节征文活动等等;十月份“国庆节”，十一月“感恩节”，十二月“体育艺术家”，一月“元旦节”，每一个月都要有不同的活动主题。学生每一天都是崭新的，每天都在设想如何参与，好像在过年一样，快乐无比，那还要时间去违纪呢！
课题研究：本文是2019年湖南省教育科学研究工作者协会课题论文，课题名称：《基于德育视角下农村薄弱初中学生自主管理提升策略研究》，课题编号：XJKX19B401。
关键词：自主管理;探求原因;提升对策
一、农村薄弱初中存在的严重问题。
乡镇薄弱初中学校，留守儿童占80%以上。部分学校校纪校风混乱，学生行为习惯较差。课堂闹哄哄，学生玩手机、讲小话、搞小动作、下座位等现象几乎普遍存在。一个班40余名学生，真正听课的不到10人。稍有头脑一点的家长，千方百计会把孩子送到城里，享受优质教育！前段时间，先是有毕业20年的学生拦路殴打教师，还要把殴打教师的视频发到网上炫耀;接着又有山东某女老师因严格要求学生，学校、教育局一连作出了一系列的处罚。沸沸扬扬的师生问题，把教师推向了风口浪尖。平时越是工作负责严格要求学生的老师，家长、学生反而越不领情，试问这样持续下去，学校教学质量如何呢？
二、分析问题存在的各种原因。
首先是“读书无用论”思想在毒害青少年学生，很多学生初中没有毕业就在打工，有的混的还不错，家长急功近利;其次是教师的职业倦怠思想，除了负责任的班主任外，一般的老师不想管、不敢管，课堂教学低效或无效，导致学生思想、成绩更差;再次，家庭教育是造成孩子叛逆性格的最主要原因。家长给孩子配备手机，片面溺爱孩子，给学校教育带来了极大困惑。第四，手机、网络不容忽视，农村留守儿童，晚上在家里无人监护，不看书学习，而是浏览黄色影视，玩游戏、玩手机通宵达旦，渐渐对学习失去兴趣。
三、提升自主教育研究水平。
面对严峻的课堂问题引发的师生矛盾，作为学校而言，社会问题和家庭问题一时解决不了，但是加强教师职业道德修养、加强学科教师的课堂管理艺术、提升学生的自主管理能力，是学校目前亟需突破的管理瓶颈。
（一）、强化师德师风教育，提高教师素质。
学校要引导广大教育工作者认真学习党和国家相关法律法规，加强法制意识，深入领会全国教育大会、《中国教育现代化2035》的一系列精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，加强学生思想品德教育，注重激发学生自我管理的责任感，启发学生的自律意识。全国师德楷模潘志平认为，教师要用心、用情、用智做学生喜欢的老师，如果能够达到这种境界，我相信学校一定是学生留恋的美好家园。
（二）、加强学生自主教育，落实立德树人任务。
党的教育方针是落实立德树人根本任务，习近平总书记反复强调，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校要加强对学生的政治思想教育，利用升旗活动、政治课堂、主题班会的多钟形式，开展以爱国主义为主线的民族精神、时代教育，理想信念教育，社会主义核心观教育。班主任经常利用班会课进行自主教育，加强课堂巡查，对屡教不改的学生要进行耐心细致教育，必要时一定要加强与家长的沟通，共同做好学生思想工作。
（三）制定自主管理制度，形成明确共识。结合党和国家教育部门的相关制度，根据班级实情制定课堂自主管理制度，从出勤、卫生、生活、学习、纪律、作业、仪表、手机、安全等方面提出“不准迟到、不准带手机进入校内、不准欠交作业、不准上课讲小话”等《 “十不准”自主管理细则》，并利用集会、班会进行一周时间学习过渡，对不能遵守制度的学生进行多方教育。
（四）培养学生干部，加强自主管理。成立学生会、团委会，加强学生自主管理。实行班干部轮值制，对照班级自主管理制度，每周进行学生自主管理汇总。采取“五三三式”上报制，即：每天累计达5次或者每節课超过3次的违纪学生，自觉向班主任反省，在班主任的指正下连续三天没有改变的，交政教处进行统一教育，依然我行我素的，要通知家长到学校协助教育。
（五）加强自主考核，强化学生自觉性。实施“校长室→政教处→班主任→班委会”四位一体的综合考核机制，每周评选文明班级，颁发流动红旗，激励先进，带动后进。首先，班委会由纪律委员负责课堂纪律的严格管理，周五由纪律委员和班长总结本周违纪情况，通报好与差的典型，班主任根据班上制度宣布处罚决定。政教处、校长室二条线分别跟踪盯查，对严重违纪的学生，校长利用放学后的时间进行德育教育，转变学生的思想。
（六）强化家校沟通，争取家长支持。家长是孩子的第一任老师，孩子品行如何，关键取决于父母的教育。民间也有“严师出高徒”、“不打不成材”“棍棒底下出好人”之说。如果一个孩子从小到大一直生活在一个没有任何强制的环境中，他将永远不能成长，他虽然长大了但心智一定还只停留小孩的水平，受不住任何挫折，孩子思想品行问题一定要结合家庭教育进行。农村乡镇学校，成绩好表现好的学生，大都是父母长期陪伴、正确督导和严格管束的结果。“养不教，父之过;教不严，师之惰”，强调了家长教育和老师教育的重要性。
（七）举办各种活动，激发学生兴趣。有的学校从学生早上进入校门就开始扣校牌分、迟到分、卫生分、作业分，一直到放学还在扣分，学生在校内没有任何活动，校园生活如何不枯燥。学校是学生快乐求知、成长的地方，除了学到智育知识，还应该获得德育、体育、美育、劳育各个方面的知识，因而除了文化知识以外，我们还要定期开展各种活动，发展学生兴趣，提升班级凝聚力。如九月开学，我们可以围绕教师节，开展系列活动，实施“五个一”的活动，让每一个学生都参加：给老师写一封信;给老师制作一个贺卡;给老师唱一首歌;给老师画一幅画;讲一个有关老师的故事，教师节黑板报，教师节征文活动等等;十月份“国庆节”，十一月“感恩节”，十二月“体育艺术家”，一月“元旦节”，每一个月都要有不同的活动主题。学生每一天都是崭新的，每天都在设想如何参与，好像在过年一样，快乐无比，那还要时间去违纪呢！
课题研究：本文是2019年湖南省教育科学研究工作者协会课题论文，课题名称：《基于德育视角下农村薄弱初中学生自主管理提升策略研究》，课题编号：XJKX19B401。