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目的：探索适合医学院校公共任选课现场应急救护的授课模式,提高在校大学生的自救互救能力。方法：选取2014级选修现场应急救护大一新生200名为研究对象,2011级高年级学生在实训课上为其实施辅助教学。结果：辅助教学后选修课学生知识技能的掌握程度明显好于实训前（P〈0.05）,选修课学生对辅助教学授课模式给予高度评价。结论：高年级学生辅助教学能够提高大学生的自救互救能力,此种授课模式能圆满完成教学目标,值得推广。