所谓务实就是讲求实际、实事求是。小学教学普遍把英语当作小科，不像语文、数学那么被重视。为此，小学英语教学也要务实，落实小学英语教学目标，夯实教学，提高学生的英语水平和运用英语的能力，为以后的学习奠定基础。
　　一、教学理念应更新，教学思想需务实
　　部分小学英语教师年年翻同一本书，走同样的路，照本宣科，一直沿袭传统的老教法：带读单词、划出短语、讲讲语法、背诵课文，就算完成教学任务。什么素质教育、新课程改革都是理论上的空话。其实，教育应与时俱进，新课程、新课改为我们提出新的要求、新的课题，我们要跟上新时代的步伐，不做新形势下教育的落伍者。
　　为此，教师应更新观念，更新教育教学理念，教学思想务实势在必行。新课程改革要求教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者；教师不再是高高在上的尊者，而是学生的良师益友；教师不需要苦口婆心地一遍遍地讲解，而是循循善诱地“授之以渔”，让学生学会学习；学生不再是“知识的容器”，被动地接受知识，而是养成自主探究、合作交流的学习方式和学习能力，培养创新思维和动手实践能力，为以后的终身学习打下坚实的基础。新形势下要求教师“善教”，学生“乐学”“会学”，从而为推行新课改、实现新课标、打造精彩课堂迈开第一步。
　　二、课前备课求实效，教学设计应务实
　　每一位教师都清楚：课前备课是上好课的前提。课堂质量取决于课前备课的质量的高低、教学设计的优劣。因此，课前的备课环节和教学设计环节不容忽视，应重实效。
　　要使备课重实效，就要分析学生、研究学习方法的指导、关注学习习惯的养成，解剖教材、研读教材后，制定出切实可行的、适合自己的、有个性的教学设计。不可抄上一年的教案，复制专家的教案，一味抱怨学生素质差、难教。请记住“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
　　学习牛津英语6A Unit1 Public signs前，精心备课、研究教学设计不能忽略，切忌只拿着课本进课堂。应该分析这部分教材的重要性和在教材中的位置，分析这部分知识与学生的实际生活的联系，学生会不会产生兴趣，如何让他们产生兴趣；教学重点、难点是什么，如何突破；设计哪些活动、如何组织学生学习、参与活动；知识点的处理，采用什么方式比较好等。如此备课，教材的点点滴滴把握在心中，课堂上处理起来一定得心应手，可以避免教学的随意性，力避无效、低效课堂的再次上演。
　　三、教学方法重灵活，教学手段要务实
　　小学英语教学中，存在两种普遍现象：一是走老路，学生写写读读背背，无兴趣可言，更谈不上创新能力、思维能力的培养；二是为了创新而创新，一节课说说笑笑、蹦蹦跳跳、多媒体眼花缭乱、小组合作热闹非凡，结果学生什么也没学会，在热闹的背后，留下许多遗憾。在教学方法方式灵活多变、教学手段新颖富于变化的前提下，知识的点拨与习得、学法的指导、兴趣的激发尤为重要，也就是说，教学方法灵活、手段创新的同时，务实最关键。
　　如，学习Public signs时，呈现公共标志的方法可以灵活、富有变化：可以和学生一起谈论已知的公共标志，在哪种场合、哪些地方能看到；可以课前让学生找到或画出公共标志的图片，谈论What does it mean；或教师用多媒体展示一些公共标志的画面，创设真实情境运用这些标志；或出示一些公共场所，让学生把公共标志和场所相对应；或呈现类似于小朋友在草坪上跑，他人提示“Keep off the grass”；或小组合作，讨论、制作出更多的公共标志，以警示人们注意、遵守公共秩序等，这些方法除了利于调动学生积极性，更注重培养学生的学习能力，为有效教学奠定了基础。
　　四、教学评价重及时，教学检测需务实
　　新课程强调评价的作用，在教学中教师要及时对学生所取得的点滴进步给予表扬和鼓励，以增强其学习的自信心，尝到成功的喜悦和学习的乐趣。对所要掌握的知识当堂检测可以查缺补漏，当堂练习的设计务必要有针对性。如，学习be的用法，就设计与之相关的练习：用be的适当形式完成句子，或根据句子所用的be动词是否正确，而判断正误，或用be动词说、写几个句子，这样才可以及时分析学生掌握情况，以便对症下药，并起到复习巩固之功效。
　　（作者单位：江苏苏州市吴江区震泽实验小学）