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摘要：美术的课堂教学时间较少，这就需要靠课外作业来巩固、提升学生的美术能力。美术课外作业设计的原则是：实践性、美育性、趣味性、层次性、综合性。美术课外作业可以通过画一画、做一做、旅游参观、设计创造等方式去实施中。在具体实施中，也要注意难度适中、数量恰当、多鼓励表扬，同时注意学科整合。
关键词：美术；课外作业；设计；实施
G623.75
美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。扎实上好美术课，对于学生的全面发展，有着不可替代的作用。美术学科的教学时间偏少，而美术又是一门实践性很强的学科，需要一定量的练习来巩固，仅靠每周1-2节的美术课是远远不够的。因此，美术教师也需要在布置一定量的课外作业，更好的发挥美术学科的育人作用。
一、美术课外作业的设计原则
美术课外作业与课堂作业有一定的区别，课堂上的美术作业与课堂教学内容联系比较密切，由于课堂时间、空间、学习资源和工具、材料的限制，课堂作业一般比较简单。但是美术课外作业可以不受时间、空间和难易程度的限制，呈现出自己的特点。
1.实践性
美术是一门实践性很强的学科。美术课外作业的设计，也要体现实践性。通过学生的实践操作，巩固对已学美术知识的理解和基本技能的掌握，让学生在动手实践中获得美的体验，同时也提高学生的动手操作能力。教师在小学美术课外作业设计中，我们可以充分利用学生爱玩、爱动手操作的特点，结合教学实际以及当地的文化和人文特点，恰当的布置实践性作业，引导和促进学生大胆想象，培养创新思维。
2.美育性
美术是一门发现美、欣赏美、创造美的学科，对于培养学生的观察力、空间思维力、想象力和动手能力等各方面都有好处，还能提高学生的欣赏能力，提升艺术素养。因此，在设计美术课外作业中，必须要突出美术的学科特点，不仅仅是单纯的知识巩固和技能训练，还要体现美育的特点，让学生在课外作业中发现自然和人文的美，以实现美术的美育价值。
3.趣味性
兴趣是最好的老师，当学生对美术感兴趣了，也就有了学习的强大动力。2011版《美术课程标准》指出：应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。教师在设计课外作业的时候，要结合学生的年龄特点，结合季节、当地人文、社会热点等，设计学生喜闻乐见的课外作业，吸引学生到美术活动中来。
4.层次性
实际上，每个学生对于美术的认知和个人的能力、天赋都不相同，所展示出来的美感和对美術技能的领悟和掌握也参差不齐。教师在设计美术课外作业时，要根据教学目标和学生的实际水平，设计相对应的有层次性的课外练习题。这样的层次性，也能够展现出学生的个性，尤其是美术特长生在这样的有层次性的作业中，能力能得到锻炼和发挥。而美术能力次一些的同学，也能得到基本的美术能力锻炼。
5.生活性
新课标指出：美术课要结合学生的生活实际开展教学，让主体性的美术教学方式贴近生活，以生活实际激发学生的美术创造力。美术来源于生活，又高于生活。小学美术与我们的实际生活关系尤其密切，教师要引导学生利用已有的美术知识，联系生活进行作业，这样可以培养学生学以致用的习惯，培养学生利用美术知识解决问题的能力。
二、美术课外作业的实施
1.画一画
绘画是美术最基本的作业形式之一，也是小学美术中最常见的作业。绘画可以训练学生的观察力，培养丰富的想象力，激发创造的欲望。在美术课外作业中，教师应该鼓励学生把见到的有趣的人、事、动物、植物等，以简笔画、水彩画、素描、静物等方式表达出来。学生还可以对观察到的素材进行整理、加工，自主创造、设计出自己喜爱的画面。
2.做一做
手工制作不仅能够培养学生的审美意识，习得动手操作的技巧，更重要的是能够使解放学生的创造力，培训学生对美术的兴趣，提高实际操作的能力。我在课外美术作业中，结合农村的特点，设计了“捏泥人”的课外作业。学生利用田地里的泥巴，捏出人物、飞机、植物、小动物等各种造型，学生的创造力、动手能力得到充分的锻炼和展示。
3.旅游参观
新课程标准指出：教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、动植物园、公园、游乐场、社区等校外的课程资源，开展美术教育活动。随着生活水平的提高，家长也越来越多的带孩子出去旅游。游览名山大川、古迹文物等都是学生开拓视野、提升美感的重要手段。教师可以布置照相、绘画、感悟等方式，充分利用这些美术资源来提升学生学习美术的兴趣，提高艺术鉴赏能力。
4.设计创造
美术培养学生的想象力和创造力。学生可以综合现实中的人和物，设计出自己想象的物品。对于我们小学来说，每年都有科幻画比赛，教师要充分利用这样的比赛机会，让学生充分发挥自己的想象力，去畅想未来。对于当地组织的设计邮票、书签等美术创意活动，也可以作为美术课外作业，让学生学以致用。
三、美术课外作业设计与实施的注意事项
在美术课外作业的设计和实施中，教师还要注意做到以下几点，才能取得更好的效果。
1.难度要适中
教师在设计美术课外作业时，要注意结合学生的年龄特点进行，切不可因为是课外作业，就随意加大难度。要充分考虑当地的经济发展和风俗习惯，以及材料的限制，因地制宜的开展课外美术活动。对于不同层次的学生，即使相同的作业，要求也要有所区别。
2.数量不宜太多
当前，学生的课业负担过重的情况时有发生，美术学科也不能随意增加学生课业负担。适量的美术课外作业，能够让学生调节身心，陶冶情操，丰富学生的课余生活。
3.评价以正面评价为主
对于学生课外美术作业的评价，要以正面评价为主，多表扬学生，让学生在美术课外作业中得到成功的体验。对于美术有天赋的学生，既要予以支持，也要指出不足，提出改进的方向。
4.注意学科整合
美术与语文、数学、科学等学科的联系都非常紧密，教师可以安排学生为古诗作画，为课文配插图，为数学画图形，为科学画实验图……通过学科整合，可以让学生感受到美术学科的重要作业，从而增强学习美术的自觉性。
总之，教师要精心设计美术课外作业，让美术课取得更好的教学效果，激发学生学习美术的兴趣，提高审美品位和美术素养。
参考文献：
[1]教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]赖洁琼.巧设作业——让美术回归生活 [J].美术教育研究，2015（18）.
[3]张梅玲.源头活水，方可得益——浅谈小学美术课堂作业设计的策略[J].教育观察（下半月），2016（9）.
关键词：美术；课外作业；设计；实施
G623.75
美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。扎实上好美术课，对于学生的全面发展，有着不可替代的作用。美术学科的教学时间偏少，而美术又是一门实践性很强的学科，需要一定量的练习来巩固，仅靠每周1-2节的美术课是远远不够的。因此，美术教师也需要在布置一定量的课外作业，更好的发挥美术学科的育人作用。
一、美术课外作业的设计原则
美术课外作业与课堂作业有一定的区别，课堂上的美术作业与课堂教学内容联系比较密切，由于课堂时间、空间、学习资源和工具、材料的限制，课堂作业一般比较简单。但是美术课外作业可以不受时间、空间和难易程度的限制，呈现出自己的特点。
1.实践性
美术是一门实践性很强的学科。美术课外作业的设计，也要体现实践性。通过学生的实践操作，巩固对已学美术知识的理解和基本技能的掌握，让学生在动手实践中获得美的体验，同时也提高学生的动手操作能力。教师在小学美术课外作业设计中，我们可以充分利用学生爱玩、爱动手操作的特点，结合教学实际以及当地的文化和人文特点，恰当的布置实践性作业，引导和促进学生大胆想象，培养创新思维。
2.美育性
美术是一门发现美、欣赏美、创造美的学科，对于培养学生的观察力、空间思维力、想象力和动手能力等各方面都有好处，还能提高学生的欣赏能力，提升艺术素养。因此，在设计美术课外作业中，必须要突出美术的学科特点，不仅仅是单纯的知识巩固和技能训练，还要体现美育的特点，让学生在课外作业中发现自然和人文的美，以实现美术的美育价值。
3.趣味性
兴趣是最好的老师，当学生对美术感兴趣了，也就有了学习的强大动力。2011版《美术课程标准》指出：应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。教师在设计课外作业的时候，要结合学生的年龄特点，结合季节、当地人文、社会热点等，设计学生喜闻乐见的课外作业，吸引学生到美术活动中来。
4.层次性
实际上，每个学生对于美术的认知和个人的能力、天赋都不相同，所展示出来的美感和对美術技能的领悟和掌握也参差不齐。教师在设计美术课外作业时，要根据教学目标和学生的实际水平，设计相对应的有层次性的课外练习题。这样的层次性，也能够展现出学生的个性，尤其是美术特长生在这样的有层次性的作业中，能力能得到锻炼和发挥。而美术能力次一些的同学，也能得到基本的美术能力锻炼。
5.生活性
新课标指出：美术课要结合学生的生活实际开展教学，让主体性的美术教学方式贴近生活，以生活实际激发学生的美术创造力。美术来源于生活，又高于生活。小学美术与我们的实际生活关系尤其密切，教师要引导学生利用已有的美术知识，联系生活进行作业，这样可以培养学生学以致用的习惯，培养学生利用美术知识解决问题的能力。
二、美术课外作业的实施
1.画一画
绘画是美术最基本的作业形式之一，也是小学美术中最常见的作业。绘画可以训练学生的观察力，培养丰富的想象力，激发创造的欲望。在美术课外作业中，教师应该鼓励学生把见到的有趣的人、事、动物、植物等，以简笔画、水彩画、素描、静物等方式表达出来。学生还可以对观察到的素材进行整理、加工，自主创造、设计出自己喜爱的画面。
2.做一做
手工制作不仅能够培养学生的审美意识，习得动手操作的技巧，更重要的是能够使解放学生的创造力，培训学生对美术的兴趣，提高实际操作的能力。我在课外美术作业中，结合农村的特点，设计了“捏泥人”的课外作业。学生利用田地里的泥巴，捏出人物、飞机、植物、小动物等各种造型，学生的创造力、动手能力得到充分的锻炼和展示。
3.旅游参观
新课程标准指出：教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、动植物园、公园、游乐场、社区等校外的课程资源，开展美术教育活动。随着生活水平的提高，家长也越来越多的带孩子出去旅游。游览名山大川、古迹文物等都是学生开拓视野、提升美感的重要手段。教师可以布置照相、绘画、感悟等方式，充分利用这些美术资源来提升学生学习美术的兴趣，提高艺术鉴赏能力。
4.设计创造
美术培养学生的想象力和创造力。学生可以综合现实中的人和物，设计出自己想象的物品。对于我们小学来说，每年都有科幻画比赛，教师要充分利用这样的比赛机会，让学生充分发挥自己的想象力，去畅想未来。对于当地组织的设计邮票、书签等美术创意活动，也可以作为美术课外作业，让学生学以致用。
三、美术课外作业设计与实施的注意事项
在美术课外作业的设计和实施中，教师还要注意做到以下几点，才能取得更好的效果。
1.难度要适中
教师在设计美术课外作业时，要注意结合学生的年龄特点进行，切不可因为是课外作业，就随意加大难度。要充分考虑当地的经济发展和风俗习惯，以及材料的限制，因地制宜的开展课外美术活动。对于不同层次的学生，即使相同的作业，要求也要有所区别。
2.数量不宜太多
当前，学生的课业负担过重的情况时有发生，美术学科也不能随意增加学生课业负担。适量的美术课外作业，能够让学生调节身心，陶冶情操，丰富学生的课余生活。
3.评价以正面评价为主
对于学生课外美术作业的评价，要以正面评价为主，多表扬学生，让学生在美术课外作业中得到成功的体验。对于美术有天赋的学生，既要予以支持，也要指出不足，提出改进的方向。
4.注意学科整合
美术与语文、数学、科学等学科的联系都非常紧密，教师可以安排学生为古诗作画，为课文配插图，为数学画图形，为科学画实验图……通过学科整合，可以让学生感受到美术学科的重要作业，从而增强学习美术的自觉性。
总之，教师要精心设计美术课外作业，让美术课取得更好的教学效果，激发学生学习美术的兴趣，提高审美品位和美术素养。
参考文献：
[1]教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]赖洁琼.巧设作业——让美术回归生活 [J].美术教育研究，2015（18）.
[3]张梅玲.源头活水，方可得益——浅谈小学美术课堂作业设计的策略[J].教育观察（下半月），2016（9）.