【摘 要】
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<正>在基础教育日益追求精致化、考试化的今天,道德教育越来越被建构成一门知识性的学科,被纳入对学生的考量中,而作为一种内在品质的德性却因无法考量而得不到相应的重视。
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院; 江苏高校哲学社会科学重点研究基地南京师范大学教育社会学研究中心;
【基金项目】
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2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“青少年交往与道德学习的社会学研究”系列成果之一。项目批准号:11JJD880019,项目负责人:齐学红
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<正>在基础教育日益追求精致化、考试化的今天,道德教育越来越被建构成一门知识性的学科,被纳入对学生的考量中,而作为一种内在品质的德性却因无法考量而得不到相应的重视。随着升学考试压力的不断增大,教师、学生的生存状态在不断恶化,作为一种隐蔽课程的学校道德教育与在课堂上实际灌输的道德教育形成了极大反差。这样一种
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