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[作者简介]孙寅生(1964—)男，安徽巢湖人，中学高级教师，主要从事中学历史教学与研究。
(居巢区教育局教研室，安徽巢湖238000)
[关键词]材料解析题，科学性，黄河水患
[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457－6241(2007)05－0051－02
近几年一些高考复习资料和模拟试卷上选(道路)弛山泽之禁。用了这样一道材料解析题。——《史记 货殖列传》阅读下列材料
材料一管仲认为：“为人君而不能谨守其山林苴泽草莱，不可以为天下王。”
——《管子》
材料二秦《田律》规定：“春二月，毋敢伐林木山林及壅堤水。不夏月(注：七月前)……毋……毒鱼鳖，置阱网，到七月而纵之……百姓犬入禁苑中而不追兽及捕兽者，勿敢杀；其追兽及捕兽者，杀之。”
——湖北云梦秦简《田律》
材料三 汉兴，海内为一，开关梁(注：
材料四初，(东汉)平帝时，河、汴决坏，未及得修……而浚仪令乐俊上言：“昔元光(光武帝年号)之间，人庶炽盛，缘堤垦殖，而瓠子河决，尚二十余年，不即拥塞。”
——《后汉书·王莽传》
请回答：
(1)材料一中管仲提出了什么主张?材料二有何具体规定?
(2)根据材料三、四，说明造成黄河水患的原因。
(3)以上材料给了我们什么启示?谈谈你的看法。
应该说，这是一道思路和设计都不错的题目，四则材料列举出我国古代保护环境和破坏环境的正反两方面的经验和教训，并通过第三问，使问题考查升华到可持续发展战略的高度。然而，该题在材料组织上，失之严谨，材料四有三处明显的硬份。第一处：平帝是西汉后期的皇帝，不是东汉的皇帝。第二处：“元光”是汉武帝的年号，不是光武帝的年号。帝王年号从汉武帝开始，汉武帝统治时间长，年号变化的多，“元光”是汉武帝的第二个年号。汉光武帝统治34年间，只用了两个年号，即“建武”和“建武中元”。第三处：材料四的出处应是《后汉书·循吏传·王景》而不是《后汉书·王莽传》，也不存在《后汉书·王莽传》。封建史家把王莽建新称为算汉，不承认新王朝，不承认王莽的正统地位，把王莽的新朝作为西汉历史的组成部分。因此，班固的《汉书》中有王莽传，而不是王莽纪。《后汉书》中根本没有王莽的传记。另外，材料四为减少材料的篇幅使材料所反映的事件跳跃过大，会使人产生误解，其实乐俊上书的对象不是汉平帝而是汉光武帝。
《后汉书·循吏传·王景》记载如下：“初，平帝时，河、汴决坏，未及得修。建武十年，阳武令张汜上言：‘河决积久，日月侵毁，济渠所漂数十许县。修理之费，其功不难。宜改修堤防，以安百姓。’书奏，光武即为发卒。方营河功，而浚仪令乐俊复上言：‘昔元光之间，人庶炽盛，缘堤垦殖，而瓠子河决，尚二十余年，不即拥塞。今居家稀少，田地饶广，虽未修理，其患犹可。且新被兵革，方兴役力，劳怨既多，民不堪命。宜须平静，更议其事。’光武得此遂止。”
自汉代始，黄河水患日渐严重，汉武帝元光三年(公元前132年)黄河自瓠子(今河南濮阳附近)决口，经巨野泽南流，灌入淮泗，泛滥达十六郡。元封二年(公元前109年)，汉武帝发卒数万人堵塞决口。经过这次修治，黄河才流归故道，此后80年中未成大灾。西汉后期，水利长期失修，平帝时黄河又决口，河水大量灌入汴渠，泛滥数十县。到汉光武帝建武十年(公元34年)阳武令张汜上书，要求修筑河堤。光武帝接受了张汜的建议，动用民力筑堤。这时，浚仪令乐俊又向光武帝上书，认为此时战乱刚刚结束，又兴徭役，不利于统治。光武帝最终采纳了乐俊的建议，没有组织大规模的修建河堤的工程。
几点感想：第一，材料解析题具有历史学科特色，是高考试题中的重要题型，通过阅读材料获得信息是中学历史教学的重要能力目标。如果我们提供的材料是伪材料，或者不够准确，那么，又怎能从材料中获取正确的历史信息呢?第二，面对眼花缭乱的高考复习资料和模拟试卷，教师要以为我所用的原则“拿来”，帮助学生选择。俗话说，教师下海(题海)，学生上岸。在习题课教学中，我们不妨用挑剔的眼光来对待手头的资料和试卷，大胆舍去错题，纠正不严谨的题目。实践证明、只有在教师的指导下，经过对试题的鉴别和选择，才能使学生的训练收到较好的效果。
[责任编辑：豆艳荣]
(居巢区教育局教研室，安徽巢湖238000)
[关键词]材料解析题，科学性，黄河水患
[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457－6241(2007)05－0051－02
近几年一些高考复习资料和模拟试卷上选(道路)弛山泽之禁。用了这样一道材料解析题。——《史记 货殖列传》阅读下列材料
材料一管仲认为：“为人君而不能谨守其山林苴泽草莱，不可以为天下王。”
——《管子》
材料二秦《田律》规定：“春二月，毋敢伐林木山林及壅堤水。不夏月(注：七月前)……毋……毒鱼鳖，置阱网，到七月而纵之……百姓犬入禁苑中而不追兽及捕兽者，勿敢杀；其追兽及捕兽者，杀之。”
——湖北云梦秦简《田律》
材料三 汉兴，海内为一，开关梁(注：
材料四初，(东汉)平帝时，河、汴决坏，未及得修……而浚仪令乐俊上言：“昔元光(光武帝年号)之间，人庶炽盛，缘堤垦殖，而瓠子河决，尚二十余年，不即拥塞。”
——《后汉书·王莽传》
请回答：
(1)材料一中管仲提出了什么主张?材料二有何具体规定?
(2)根据材料三、四，说明造成黄河水患的原因。
(3)以上材料给了我们什么启示?谈谈你的看法。
应该说，这是一道思路和设计都不错的题目，四则材料列举出我国古代保护环境和破坏环境的正反两方面的经验和教训，并通过第三问，使问题考查升华到可持续发展战略的高度。然而，该题在材料组织上，失之严谨，材料四有三处明显的硬份。第一处：平帝是西汉后期的皇帝，不是东汉的皇帝。第二处：“元光”是汉武帝的年号，不是光武帝的年号。帝王年号从汉武帝开始，汉武帝统治时间长，年号变化的多，“元光”是汉武帝的第二个年号。汉光武帝统治34年间，只用了两个年号，即“建武”和“建武中元”。第三处：材料四的出处应是《后汉书·循吏传·王景》而不是《后汉书·王莽传》，也不存在《后汉书·王莽传》。封建史家把王莽建新称为算汉，不承认新王朝，不承认王莽的正统地位，把王莽的新朝作为西汉历史的组成部分。因此，班固的《汉书》中有王莽传，而不是王莽纪。《后汉书》中根本没有王莽的传记。另外，材料四为减少材料的篇幅使材料所反映的事件跳跃过大，会使人产生误解，其实乐俊上书的对象不是汉平帝而是汉光武帝。
《后汉书·循吏传·王景》记载如下：“初，平帝时，河、汴决坏，未及得修。建武十年，阳武令张汜上言：‘河决积久，日月侵毁，济渠所漂数十许县。修理之费，其功不难。宜改修堤防，以安百姓。’书奏，光武即为发卒。方营河功，而浚仪令乐俊复上言：‘昔元光之间，人庶炽盛，缘堤垦殖，而瓠子河决，尚二十余年，不即拥塞。今居家稀少，田地饶广，虽未修理，其患犹可。且新被兵革，方兴役力，劳怨既多，民不堪命。宜须平静，更议其事。’光武得此遂止。”
自汉代始，黄河水患日渐严重，汉武帝元光三年(公元前132年)黄河自瓠子(今河南濮阳附近)决口，经巨野泽南流，灌入淮泗，泛滥达十六郡。元封二年(公元前109年)，汉武帝发卒数万人堵塞决口。经过这次修治，黄河才流归故道，此后80年中未成大灾。西汉后期，水利长期失修，平帝时黄河又决口，河水大量灌入汴渠，泛滥数十县。到汉光武帝建武十年(公元34年)阳武令张汜上书，要求修筑河堤。光武帝接受了张汜的建议，动用民力筑堤。这时，浚仪令乐俊又向光武帝上书，认为此时战乱刚刚结束，又兴徭役，不利于统治。光武帝最终采纳了乐俊的建议，没有组织大规模的修建河堤的工程。
几点感想：第一，材料解析题具有历史学科特色，是高考试题中的重要题型，通过阅读材料获得信息是中学历史教学的重要能力目标。如果我们提供的材料是伪材料，或者不够准确，那么，又怎能从材料中获取正确的历史信息呢?第二，面对眼花缭乱的高考复习资料和模拟试卷，教师要以为我所用的原则“拿来”，帮助学生选择。俗话说，教师下海(题海)，学生上岸。在习题课教学中，我们不妨用挑剔的眼光来对待手头的资料和试卷，大胆舍去错题，纠正不严谨的题目。实践证明、只有在教师的指导下，经过对试题的鉴别和选择，才能使学生的训练收到较好的效果。
[责任编辑：豆艳荣]