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【摘 要】 游戏教学法是现如今教育课堂中常见的教学方法之一，所谓游戏教学就是让学生们在游戏娱乐的同时也能获取知识，游戏教学法利用了学生们爱玩好动的天性，通过游戏入手，最终帮助学生们汲取到相应的有效知识。小学阶段的孩子们对新奇的事物有更大的好奇心，这些游戏更能让学生们全身心的投入到课堂里，教师们要多考虑学生们的兴趣，把兴趣融入到课堂教学里，让学生们能够保持良好的状态，努力学习。本文就利用游戏教学法促进小学信息技术教学整体效率展开论述。
【关键词】 游戏教学法 信息技术 整体效率
信息技术如今已成为大众最受欢迎的方式，信息技术的使用也越来越广泛，把信息技术融入教育课堂会提升教育质量，帮助学生们更好的学习。游戏教学法的使用会大大提升学生们的学习兴趣，把游戏教学法和信息技术融合起来，不仅让学生们学习到更广泛的知识，还让学生们享受到了学习的乐趣，可谓一举两得。通过游戏教学法促进小学信息技术教学整体效率的举措如今尚不完善，教师们还需努力，积攒经验，给学生们呈现出更好的教学课堂。
一、现如今游戏教学法教学现状
游戏教学法虽然被大力提倡，但是它的实际运用还不够完善，很多教师不能很好的把控游戏教学的尺度，不能很好的衡量学习和游戏这二者的重要性，这会影響学生们的学习质量和效果，因此，教师们还需要专业化的培训，充分利用游戏教学的优点，帮助学生们开展课堂学习。此外，受传统观念影响，家长们认为学习时就要专注学习，不能和游戏结合起来，游戏教学不利于学生们的学习，不太支持学校的教学方式，所以学校开展游戏教学法的压力会很大，教师们也不能一心一意的致力于游戏教学法的研讨。学校和家长之间应该有一个很好的交流，可以开展相关家长会，和家长耐心解释和交流，加强理解和沟通，最终给学生们创造一个更好的教育环境。
二、游戏教学法在小学信息技术教学中的应用
（一）依据教材内容精选游戏
游戏教学法应用到小学信息技术教学中会大大提升教学效率，也会提升学生们的学习质量。但是，并不是所有的教学内容都适合运用游戏教学法，教师们在备课时要充分考虑到这个问题，依据教材出发，采取适当的方法和教学策略。如果即将要讲的这一章内容不适合运用游戏教学法，教师们一定不能强制用，因为这可能会导致学习与游戏起冲突，最终的教学效果也不会很好，这样往往会起到相反的效果。一些教学内容适合运用游戏教学法，教师们可以加以运用，但是教师们要精选游戏，仔细斟酌，最后找到适合这章知识内容的游戏。小学阶段的知识相比较来说还是很简单的，教师们设置游戏时也可以找一些简单的，学生们能够快速理解的，这样学生们的注意力就会被吸引，课堂效果会更好。
（二）利用游戏，激发学生学习兴趣
游戏是大多数人都比较喜欢的一种形式，学生们更不例外，小学阶段的学生们爱玩好动是天性，他们对于新鲜的事物会投入很高的关注度，所以教师们可以利用游戏教学法吸引学生们，带动学生们的兴趣。此外，学生们处在初级阶段，他们对于一些抽象知识理解的不够透彻，教师们设置游戏时要选择适合他们那个年龄段的游戏，这样他们的接受度更高一些，这样课堂效果才会更好。游戏可以让课堂氛围变得更活跃，全班学生都能跟着教师的思路走，这样知识记的也会更牢固一些。游戏有无数种，教师们要考虑学生们的兴趣，把游戏和信息技术结合起来，选择一种最能够吸引学生们的，然后再施展到课堂中，助力学生们更好的学习。
（三）合理分配游戏的时间
如今游戏教学法确实已经不断的在课堂中实施了，但是实施效果还不能很好的保证，一些家长的反对和不理解会大大阻碍教师们的教学，所以，在开展课堂时教师们必须把握好尺度，合理分配游戏时间，让学生们能够有更多的时间获取知识。如今信息技术的运用，教师们常常会给学生们展示一些更丰富的知识，课本中的知识就不能很好的得到保证，教师们无论是运用游戏教学法还是开展信息技术教学，都要依据课本中的内容，不能脱离课本，这样学生们学到的知识才是最根本的。课堂效率是需要在学习质量得到保证后才能考虑的问题，所以教师们必须认真负责，耐心备课，既要保证学习质量也要提升学习效率。游戏教学法和信息技术的结合正常情况下是会发挥很大的积极作用的，合理搭配，合理规划，那么学生们的学习就会更完善。
游戏教学法是一个新颖的、实效性强的教学方法。如今信息技术进入课堂中，教师们要不断改进自身，把游戏教学和信息技术合理结合起来，帮助学生们提升整体教学效率。游戏教学法施展的时候会有很多瓶颈，教师们要不断探究，依据教材内容精选游戏，利用游戏吸引学生们的兴趣，合理分配游戏的时间，争取教学课堂达到最好的效果，提升整体教学效率。
参考文献
[1] 林萱蓉.基于“游戏教学法”在小学足球教学中的应用探究[J].当代家庭教育，2020（27）：150.
[2] 蔡成松，柯强，菅颖，沈悦娣，许航，潘建.以问题为先导即时反馈教学法的应用探索──借鉴游戏模式以心血管系统教学为例[J].教育教学论坛，2020（40）：148-149.
【关键词】 游戏教学法 信息技术 整体效率
信息技术如今已成为大众最受欢迎的方式，信息技术的使用也越来越广泛，把信息技术融入教育课堂会提升教育质量，帮助学生们更好的学习。游戏教学法的使用会大大提升学生们的学习兴趣，把游戏教学法和信息技术融合起来，不仅让学生们学习到更广泛的知识，还让学生们享受到了学习的乐趣，可谓一举两得。通过游戏教学法促进小学信息技术教学整体效率的举措如今尚不完善，教师们还需努力，积攒经验，给学生们呈现出更好的教学课堂。
一、现如今游戏教学法教学现状
游戏教学法虽然被大力提倡，但是它的实际运用还不够完善，很多教师不能很好的把控游戏教学的尺度，不能很好的衡量学习和游戏这二者的重要性，这会影響学生们的学习质量和效果，因此，教师们还需要专业化的培训，充分利用游戏教学的优点，帮助学生们开展课堂学习。此外，受传统观念影响，家长们认为学习时就要专注学习，不能和游戏结合起来，游戏教学不利于学生们的学习，不太支持学校的教学方式，所以学校开展游戏教学法的压力会很大，教师们也不能一心一意的致力于游戏教学法的研讨。学校和家长之间应该有一个很好的交流，可以开展相关家长会，和家长耐心解释和交流，加强理解和沟通，最终给学生们创造一个更好的教育环境。
二、游戏教学法在小学信息技术教学中的应用
（一）依据教材内容精选游戏
游戏教学法应用到小学信息技术教学中会大大提升教学效率，也会提升学生们的学习质量。但是，并不是所有的教学内容都适合运用游戏教学法，教师们在备课时要充分考虑到这个问题，依据教材出发，采取适当的方法和教学策略。如果即将要讲的这一章内容不适合运用游戏教学法，教师们一定不能强制用，因为这可能会导致学习与游戏起冲突，最终的教学效果也不会很好，这样往往会起到相反的效果。一些教学内容适合运用游戏教学法，教师们可以加以运用，但是教师们要精选游戏，仔细斟酌，最后找到适合这章知识内容的游戏。小学阶段的知识相比较来说还是很简单的，教师们设置游戏时也可以找一些简单的，学生们能够快速理解的，这样学生们的注意力就会被吸引，课堂效果会更好。
（二）利用游戏，激发学生学习兴趣
游戏是大多数人都比较喜欢的一种形式，学生们更不例外，小学阶段的学生们爱玩好动是天性，他们对于新鲜的事物会投入很高的关注度，所以教师们可以利用游戏教学法吸引学生们，带动学生们的兴趣。此外，学生们处在初级阶段，他们对于一些抽象知识理解的不够透彻，教师们设置游戏时要选择适合他们那个年龄段的游戏，这样他们的接受度更高一些，这样课堂效果才会更好。游戏可以让课堂氛围变得更活跃，全班学生都能跟着教师的思路走，这样知识记的也会更牢固一些。游戏有无数种，教师们要考虑学生们的兴趣，把游戏和信息技术结合起来，选择一种最能够吸引学生们的，然后再施展到课堂中，助力学生们更好的学习。
（三）合理分配游戏的时间
如今游戏教学法确实已经不断的在课堂中实施了，但是实施效果还不能很好的保证，一些家长的反对和不理解会大大阻碍教师们的教学，所以，在开展课堂时教师们必须把握好尺度，合理分配游戏时间，让学生们能够有更多的时间获取知识。如今信息技术的运用，教师们常常会给学生们展示一些更丰富的知识，课本中的知识就不能很好的得到保证，教师们无论是运用游戏教学法还是开展信息技术教学，都要依据课本中的内容，不能脱离课本，这样学生们学到的知识才是最根本的。课堂效率是需要在学习质量得到保证后才能考虑的问题，所以教师们必须认真负责，耐心备课，既要保证学习质量也要提升学习效率。游戏教学法和信息技术的结合正常情况下是会发挥很大的积极作用的，合理搭配，合理规划，那么学生们的学习就会更完善。
游戏教学法是一个新颖的、实效性强的教学方法。如今信息技术进入课堂中，教师们要不断改进自身，把游戏教学和信息技术合理结合起来，帮助学生们提升整体教学效率。游戏教学法施展的时候会有很多瓶颈，教师们要不断探究，依据教材内容精选游戏，利用游戏吸引学生们的兴趣，合理分配游戏的时间，争取教学课堂达到最好的效果，提升整体教学效率。
参考文献
[1] 林萱蓉.基于“游戏教学法”在小学足球教学中的应用探究[J].当代家庭教育，2020（27）：150.
[2] 蔡成松，柯强，菅颖，沈悦娣，许航，潘建.以问题为先导即时反馈教学法的应用探索──借鉴游戏模式以心血管系统教学为例[J].教育教学论坛，2020（40）：148-149.