【摘 要】
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作为一所农村寄宿制学校,洞口县古楼乡中心学校85%的学生为留守儿童,家庭教育不到位,使得不少孩子身心发展不够健全.在重视家庭教育、社会教育的当下,学校仍是教育的主阵地,如何发挥学校育人的力量,培养他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,尤为重要.
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作为一所农村寄宿制学校,洞口县古楼乡中心学校85%的学生为留守儿童,家庭教育不到位,使得不少孩子身心发展不够健全.在重视家庭教育、社会教育的当下,学校仍是教育的主阵地,如何发挥学校育人的力量,培养他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,尤为重要.
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我试图概括出“好校长”的共同特征,其基础是我接触到的世界各地的校长,以及其他专家学者对此的相关研究.我认为,“好校长”至少具有以下特征.rn第一个特征是既坚定、坚毅、坚强,又温和、谦和、和善.坚定地贯彻执行既定方针,坚毅不屈地为办学目标与愿景努力奋斗,在遭遇挫折、困难和挑战时意志坚强.温和,意味着有很好的情绪控制力,既不会口不择言,也不会迁怒于人;谦和,意味着有海纳百川、虚怀若谷、从善如流的胸怀;和善,意味着正直而善良,乐于为教师和学生的发展承担责任.
班主任工作任务艰巨,着实不易,做好这项工作贵在摸索出一条有效的管理班级之路,找准了路子,难事便也不再难.结合十多年班主任工作经验,笔者认为在管理班级中,应尊重学生,善用民主管理,激发学生的主观能动性,把学生培养成有知识、有思想、有修养的有用之才.
教育教学实践中,笔者发现,以研学活动为“助手”,引导学生在研学活动中发现问题,并针对问题展开调查研究,能帮助学生更好地了解国情、社情,树立并坚定中国特色社会主义制度自信.本文以研学活动“\'接龙树\'迷雾”为例,谈谈个人思考.rn一、研学内涵rn2017年9月,教育部下发《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》).《纲要》指出,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等环节,培养学生综合素质的跨学科实践性课程.其中,
乡村小规模学校主要指学生数不足100人的村小和教学点,是我国教育体系的“神经末梢”.“神经末梢”的高质量发展,能为乡村振兴提供人才支持和智力保障.rn湘西土家族苗族自治州(以下简称湘西州)是湖南省典型的少数民族聚居区,位于武陵山集中连片特困地区.笔者通过实地调查、查阅资料等方式,对当前湘西州乡村小规模学校的办学条件、师资配备、设施设备和内涵发展等进行调研.调查发现,截至2020年,湘西州共有乡村小规模学校895所,在校生3.8万余人,其中,教学点843个.
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