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摘 要：在当下的教育中，学校更加注重小学生综合素质的教育，并要求教师每一学科的教学不能只局限于学科基础知识的教学，还要利用学科的优势，创新更多的教学方式，帮助小学生从多个方面提升自身的综合能力。本文从小学信息技术的课堂教学入手，探究在其中创新教学方式的具体步骤以及方法，希望为小学信息教师的教学模式构建，提供一定的参考。
关键词：小学生;信息技术;教学模式;创新方法
引言：
在小学信息技术的教学中，对小学生进行系统化的教学，对小学生以后的发展有着积极的促进作用。因此，教师在教学的时候，要注重教学方法的创新以及教学模式的构建，对小学生进行多元化的教学，帮助小学生锻炼思维、创新方面的多个能力。其中信息技术与其他学科不同，信息技术比较侧重于实际的应用，并且信息技术的教学，具有一定的综合性。而一些教师在教学的时候，采用传统教学的方式，对小学生进行单一的知识传输，没有对教学方式进行创新，这样一来，小学生的学习就受到了很大程度的限制。这就需要教师转变教学方式，认真研究教学模式的构建，开展创新性教学，提高信息技术的教学质量，来帮助小学生更好的学习。
一、进行教学模式构建的步骤
（一）構建活跃的课堂气氛
小学生对信息技术的学习，更加倾向于这一个轻松、活跃的气氛中进行。因此，教师在进行教学模式构建的时候，要注重以小学生为主体，结合的相关的教学内容，为小学生创建一个活跃的信息化课堂，让小学生在这样的环境中，获得学习的兴趣。其中，教师要针对教学现状，制定具有针对性的教学计划和目标，并根据这个目标展开充分的调研，以保证创建出来的课堂，符合小学生的实际年龄，真正做到帮助小学生学习的目的。
（二）展开与学生的交流
在整个教学活动中，教师要注重与小学生之间的交流，通过与小学生共同完成教学任务的方式，来实现教师的引导作用，加小学生的注意力集中在课堂中，培养主动学习的习惯。其中，在课堂教学中，教师可以提出一些符合小学生实际年龄的相关问题，既能激起小学生的好奇心，又能对小学生起到引导的作用，让小学生主动去进行思考，最终由教师对小学生进行充分的讲解。这样一来，通过教师与小学生之间的合作，让整个教学的环节显得更加有趣。
（三）注重实践操作
信息技术，是一门应用性的学科，教师在进行教学的时候，不仅要帮助学生扎实关于信息技术的基础知识，还要注重小学生的实践能力。其中可以让小学生通过小组的方式，展开对基础知识的整理。并在教材的指导下，不断完善自身的知识体系。同时，通过实践互动的方式，让小学生在整个过程中，进行思想的互补，了解自身存在的不足之处，并加以完善。这样一来，小学生就能够加深对基础知识的学习和理解，同时还培养了团队的意识。
二、信息技术教学的创新
（一）巧用教学情境的方式，构建活跃的课堂
信息技术的教学，需要转变多种方式，根据小学生的实际情况，利用创新的方法，按照模式构建的步骤，对小学生进行多元化的情景教学。一方面，要注重小学生对文字的认识，并利用信息技术的方式，对一些简单的文字进行编辑。通过这样的教学实践，让小学生了解信息技术的主要学习方式以及在未来中的发展。同时，你要让小学生明白，学习信息技术，并不是学会简单的编辑文字，而是需要在编辑文字的基础上，通过文字表达出某种信息。比如，通过对文字的编辑，来实现以他人的聊天交流，以及发送各种信息等。另外还可以对文字进行深入的应用，将文字用在书信、祝福的多种形式之中，以此来实现文字信息的良好效果。
另一方面，教师在教学的时候，要结合教材上的内容，来一些学生的学习兴趣，让学生掌握更多的信息技术，提升自身的综合能力。比如，教师在引导学生学习“PowerPoint演示”的制作时，就可以结合相关《文字编辑》的教材内容，引导学生将所学文字编辑的知识，用在 PPT演示的制作中，并且根据文字的意思，创建合理的情境，结合图片或其他颜色，来丰富PPT的内容，这样一来，学生就能提高自身信息技术的操作水平。
（二）开展实践教学，增加课堂的趣味性
在对信息技术的教学中，教师不仅可以引导学生构建相关的情境，来加深对相关知识的理解和学习，还可以破除传统教学方式的限制，引导学生在学习的时候，进行思想上的创新。其中，教师在指导学生制作“贺卡”的时候，就可以发挥学生之间思想的差异性，引导学生利用数学知识，独立制作属于自己的“贺卡”，将自己喜欢的元素融入到其中，并在完成之后，通过邮件的方式，发送给“贺卡”的对象。基于此，学生还可以制作相关的“请假条”“趣味便签”，并且，教师可以增加其中的难度，指导学生将一些视频或者音乐插入其中，以实现对方在打开信件的同时播放相应的视频和音乐。这样一来，学生的兴趣就被牢牢的信吸引在信息技术的学习中，并通过独立思考、实践的方式，不断提升自身信息技术的水平。
结束语
根据以上的论述可知，对于小学生信息技术的教学，教师要破除传统教学方式的限制，结合小学生的实际情况，进行教学模式的构建，便于创新教学的方式，来对小学生进行具有针对性的教学。让小学生在合作、多媒体等多种方式的促进下，提升自身的综合能力。同时，加强对小学生信息技术的教学，注重对其进行基础知识的教育，不仅能够激起小学生学习的兴趣，还能够树立对信息技术的认识，为小学生在之后的发展奠定了一定的基础。
参考文献：
[1]徐慧兰.小学信息技术教学中如何创新课堂模式[J].东西南北：教育，2019（21）：0309-0309.
[2]王爽.浅议小学信息技术课程创新教学模式的策略[J].数码设计（上），2019，000（001）：244-245.
关键词：小学生;信息技术;教学模式;创新方法
引言：
在小学信息技术的教学中，对小学生进行系统化的教学，对小学生以后的发展有着积极的促进作用。因此，教师在教学的时候，要注重教学方法的创新以及教学模式的构建，对小学生进行多元化的教学，帮助小学生锻炼思维、创新方面的多个能力。其中信息技术与其他学科不同，信息技术比较侧重于实际的应用，并且信息技术的教学，具有一定的综合性。而一些教师在教学的时候，采用传统教学的方式，对小学生进行单一的知识传输，没有对教学方式进行创新，这样一来，小学生的学习就受到了很大程度的限制。这就需要教师转变教学方式，认真研究教学模式的构建，开展创新性教学，提高信息技术的教学质量，来帮助小学生更好的学习。
一、进行教学模式构建的步骤
（一）構建活跃的课堂气氛
小学生对信息技术的学习，更加倾向于这一个轻松、活跃的气氛中进行。因此，教师在进行教学模式构建的时候，要注重以小学生为主体，结合的相关的教学内容，为小学生创建一个活跃的信息化课堂，让小学生在这样的环境中，获得学习的兴趣。其中，教师要针对教学现状，制定具有针对性的教学计划和目标，并根据这个目标展开充分的调研，以保证创建出来的课堂，符合小学生的实际年龄，真正做到帮助小学生学习的目的。
（二）展开与学生的交流
在整个教学活动中，教师要注重与小学生之间的交流，通过与小学生共同完成教学任务的方式，来实现教师的引导作用，加小学生的注意力集中在课堂中，培养主动学习的习惯。其中，在课堂教学中，教师可以提出一些符合小学生实际年龄的相关问题，既能激起小学生的好奇心，又能对小学生起到引导的作用，让小学生主动去进行思考，最终由教师对小学生进行充分的讲解。这样一来，通过教师与小学生之间的合作，让整个教学的环节显得更加有趣。
（三）注重实践操作
信息技术，是一门应用性的学科，教师在进行教学的时候，不仅要帮助学生扎实关于信息技术的基础知识，还要注重小学生的实践能力。其中可以让小学生通过小组的方式，展开对基础知识的整理。并在教材的指导下，不断完善自身的知识体系。同时，通过实践互动的方式，让小学生在整个过程中，进行思想的互补，了解自身存在的不足之处，并加以完善。这样一来，小学生就能够加深对基础知识的学习和理解，同时还培养了团队的意识。
二、信息技术教学的创新
（一）巧用教学情境的方式，构建活跃的课堂
信息技术的教学，需要转变多种方式，根据小学生的实际情况，利用创新的方法，按照模式构建的步骤，对小学生进行多元化的情景教学。一方面，要注重小学生对文字的认识，并利用信息技术的方式，对一些简单的文字进行编辑。通过这样的教学实践，让小学生了解信息技术的主要学习方式以及在未来中的发展。同时，你要让小学生明白，学习信息技术，并不是学会简单的编辑文字，而是需要在编辑文字的基础上，通过文字表达出某种信息。比如，通过对文字的编辑，来实现以他人的聊天交流，以及发送各种信息等。另外还可以对文字进行深入的应用，将文字用在书信、祝福的多种形式之中，以此来实现文字信息的良好效果。
另一方面，教师在教学的时候，要结合教材上的内容，来一些学生的学习兴趣，让学生掌握更多的信息技术，提升自身的综合能力。比如，教师在引导学生学习“PowerPoint演示”的制作时，就可以结合相关《文字编辑》的教材内容，引导学生将所学文字编辑的知识，用在 PPT演示的制作中，并且根据文字的意思，创建合理的情境，结合图片或其他颜色，来丰富PPT的内容，这样一来，学生就能提高自身信息技术的操作水平。
（二）开展实践教学，增加课堂的趣味性
在对信息技术的教学中，教师不仅可以引导学生构建相关的情境，来加深对相关知识的理解和学习，还可以破除传统教学方式的限制，引导学生在学习的时候，进行思想上的创新。其中，教师在指导学生制作“贺卡”的时候，就可以发挥学生之间思想的差异性，引导学生利用数学知识，独立制作属于自己的“贺卡”，将自己喜欢的元素融入到其中，并在完成之后，通过邮件的方式，发送给“贺卡”的对象。基于此，学生还可以制作相关的“请假条”“趣味便签”，并且，教师可以增加其中的难度，指导学生将一些视频或者音乐插入其中，以实现对方在打开信件的同时播放相应的视频和音乐。这样一来，学生的兴趣就被牢牢的信吸引在信息技术的学习中，并通过独立思考、实践的方式，不断提升自身信息技术的水平。
结束语
根据以上的论述可知，对于小学生信息技术的教学，教师要破除传统教学方式的限制，结合小学生的实际情况，进行教学模式的构建，便于创新教学的方式，来对小学生进行具有针对性的教学。让小学生在合作、多媒体等多种方式的促进下，提升自身的综合能力。同时，加强对小学生信息技术的教学，注重对其进行基础知识的教育，不仅能够激起小学生学习的兴趣，还能够树立对信息技术的认识，为小学生在之后的发展奠定了一定的基础。
参考文献：
[1]徐慧兰.小学信息技术教学中如何创新课堂模式[J].东西南北：教育，2019（21）：0309-0309.
[2]王爽.浅议小学信息技术课程创新教学模式的策略[J].数码设计（上），2019，000（001）：244-245.