【摘 要】
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传统的教学方式是先复习上次课，以上次课内容引出新课，采取的教学方式以教师讲解或提出问题让学生回答为主，这样的教课方式学生感到枯燥、乏味，不能集中注意力。而在实习阶段则是
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传统的教学方式是先复习上次课，以上次课内容引出新课，采取的教学方式以教师讲解或提出问题让学生回答为主，这样的教课方式学生感到枯燥、乏味，不能集中注意力。而在实习阶段则是由一名带教老师带领学生由接受患者的问诊开始到临床诊断，最后是治疗，学生只能是听众，而不是参与者，这样不能加深对所学内容的印象，不能提高学生的探究欲。我科在临床带教中总结出了一套行之有效的教学方法一病例分析教学法，收到了良好的效果，先介绍如下。
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