<正>李塨(1659—1733)字刚主,号恕谷,清直隶蠡县曹家蕞人。父李明性,是明末诸生。李塨自幼受父亲教育,青年时代成为颜元最得意的学生。二十五岁起以教书为业。康熙二十九年(1690年)中乡举。三十七岁时应浙江桐乡县令郭金城之聘南游,遍访著名学者。萧山县毛奇龄把自己的著作二十七种送给李塨,后来与之保持密切联系。次年(1696年),清政府举博学鸿词科,李塨和山西人傅山应诏入京,同以老病为由拒绝考试。李塨四十岁著《大学辨业》,由颜元作序。四十二岁第二次应贡举,结识大兴人王源。直隶巡抚李光地请李
慕课的出现对电子商务专业的传统教学模式带来巨大挑战,学习者不再拘泥于传统课堂,而是真正实现了＂我的学习我做主＂。研究如何将传统课堂与慕课很好地结合是现阶段各高校重点研
我国正处于传统农业向现代农业的过渡阶段。所谓现代农业，就是指以保障农产品供给、增加农民收入、促进农业可持续发展为目标，以提高劳动生产率和商品率为途径．以现代科技和装备
针对高职物流管理专业的教学特点,物流传送实训设备基于电气自动化控制的原理,文章就某高等职业学院的教学方式,阐述了电气控制传送线在物流职业教育中的应用,为物流传送线的
本文结合国家重点工程———句容抽水蓄能电站工程的具体情况研究了地震地质条件、地震活动环境及断裂构造对建设抽水蓄能电站工程的影响,研究了场地的稳定性及地形地貌对场地地震动效应的影响。经二维波动有限元分析,主坝坝基处的地震动峰值加速度要比地震危险性分析给出的平坦基岩场地放大11.6%～14.5%,地形地貌对场地地震动效应的影响是存在的,但相对较小,对本工程的抗震设防影响不大。本文研究成果已在工程设计中
物流管理专业应用型人才培养的重要举措就是构建应用型人才培养的实践教学体系,实现对学生进行实践教学基本技能训练、增强学生实践能力。加强物流管理专业学生创新能力、实
<正>绿化太行山,不仅种树,而且还应种草。如果把绿化单纯理解为植树,就会把自己的思想和手脚束缚住了。 靠山吃山,吃山养山。依山不靠山,是“目中无山”,吃山不养山,就会“坐吃山空”。正确:的办法,应是边吃边养,以养为主。养山的方法很多,如植树造林,种草放牧,种药材,兴修水利,发展多种经营等。使山成为宝山、金山、银山、花果山。目前要把“养”放在极其重要的位置上,把山区投资放在这个养字上。 山区绿化要因山制宜。宜草则草宜树则树。考察大行山的山场,宜草之地确实不少。这是因为种草与植树不同。树的植
以新鲜橘皮、番茄为原料,制作复合果酱。通过单因素试验、Box-Behnken响应面优化试验,以感官评分为依据筛选复合果酱的最佳制作配方,结果为:橘皮和番茄的比例为20.81∶79.19(
各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:党中央、国务院高度重视发展流通扩大消费。近年来,各地区、各部门积极落实中央决策部署,取得良好成效,国内市场保