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摘要：本文探讨了在英语教学中，教师应针对差生学习英语的实际情况，提出了激发与提高其学习兴趣的教学方法，旨在避免英语学习中的两极分化问题，从而提高英语教学的整体水平。
关键词：英语教学；差生；激发兴趣；教学经验
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，可见兴趣在学生的学习中是多么重要。《英语课程标准》也强调了我国基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
著名的教育家孔子曾提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，如何激发、提高差生学习英语的兴趣，就是摆在我们英语教师面前的课题。作为一名农村英语教师，长期战斗在一线，笔者总结了以下几点经验供同行分享。
一、让学生明确学习目的，端正学习态度
许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，随着全球经济的一体化，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此，学英语势在必行，而作为一个英语教师，也首先应让学生明确这一点。
二、爱心与耐心是差生转换的又一个前提
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
就拿笔者所带的七（2）班的学生来说，由于我校处于城乡结合部，所以刚升入初中的一些学生对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认。因此，刚开始上第一课时，笔者给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这门学科，让他们首先有一个明确的学习目的。在端正了学习态度以后，笔者又对他们进行了耐心、细致的教学。在第一次月考时大多数学生的成绩还可以，但有少数学生的成绩比较差。如笔者班上的龚子雄、胡伟仁等同学，第一次月考后笔者发现他们对学英语失去了信心，于是就把这几位较差的学生叫到了办公室，和他们进行了思想交流。笔者发现他们都说：“记忆力较差，记单词比较困难，今天背了明天就忘。”然后，笔者就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小窍门，同时也降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每10个单词听写一次。这样，他们认为记忆单词比较轻松。于是，渐渐的，对英语产生了兴趣。因此，在第二次月考中成绩明显有所上升。
三、巧用教学方法，活跃课堂气氛
英语本身是一种枯燥的语言，这就要求我们英语教师仔细研究教学方法、深钻教材，以活跃课堂气氛、提高课堂质量。那么，如何巧用教学方法、活跃课堂气氛呢？笔者认为我们教师应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，而初中新教材更应做到这一点。
如笔者在教学七年级（上）This is my sister.时，采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“father father 爸爸，mother mother妈妈，brother brother哥哥，sister sister 妹妹。”这样，既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时，笔者还叫了一些学生带来自己的家庭照片来介绍自己的家人，通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。
又如，笔者在教学七年级上册“What is your favorite subject？”时，通过制作动画的多媒体课件，对所学的学科单词进行抢答比赛，学生们竞争得非常激烈，学习兴趣也大大提高了。
四、课内教学与课外辅导相结合的办法
对于差生单纯地依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生、细心讲解、耐心辅导、孜孜不倦、循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。
五、多表扬，少批评
多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均应予以表扬，以鼓励他们学英语的信心。凡是有错误的地方应耐心细致地纠正，尽量少批评，多表扬。在他们平时的作业中，多给几个“good”之类的词语，这样一来他们就会觉得教师喜欢他们，学英语也相应地有了兴趣。
事实上，所谓的好学生和差学生，笔者认为他们之间是没有什么不同的。由于学习动机如此重要，所以，笔者在英语教学中通过使用这些方法，可以使越来越多的学生对英语产生兴趣。
综上所述，差生的转化，并非一朝一夕之事，他们虽然为数不多，但影响面大，负面影响的潜在因素也大。因此，只要我们持之以恒、从点滴做起、以诚相见、言传身教，那么， 笔者相信没有不能被感化的差生。而笔者所带的这个班级，经过笔者一年的努力和耐心引导，终于也获得了回报，班平均分获得全县统考第二名的好成绩。更重要的是，学生的兴趣提高了，学生的自信心也得到了提升。
关键词：英语教学；差生；激发兴趣；教学经验
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，可见兴趣在学生的学习中是多么重要。《英语课程标准》也强调了我国基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
著名的教育家孔子曾提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，如何激发、提高差生学习英语的兴趣，就是摆在我们英语教师面前的课题。作为一名农村英语教师，长期战斗在一线，笔者总结了以下几点经验供同行分享。
一、让学生明确学习目的，端正学习态度
许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，随着全球经济的一体化，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此，学英语势在必行，而作为一个英语教师，也首先应让学生明确这一点。
二、爱心与耐心是差生转换的又一个前提
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
就拿笔者所带的七（2）班的学生来说，由于我校处于城乡结合部，所以刚升入初中的一些学生对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认。因此，刚开始上第一课时，笔者给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这门学科，让他们首先有一个明确的学习目的。在端正了学习态度以后，笔者又对他们进行了耐心、细致的教学。在第一次月考时大多数学生的成绩还可以，但有少数学生的成绩比较差。如笔者班上的龚子雄、胡伟仁等同学，第一次月考后笔者发现他们对学英语失去了信心，于是就把这几位较差的学生叫到了办公室，和他们进行了思想交流。笔者发现他们都说：“记忆力较差，记单词比较困难，今天背了明天就忘。”然后，笔者就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小窍门，同时也降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每10个单词听写一次。这样，他们认为记忆单词比较轻松。于是，渐渐的，对英语产生了兴趣。因此，在第二次月考中成绩明显有所上升。
三、巧用教学方法，活跃课堂气氛
英语本身是一种枯燥的语言，这就要求我们英语教师仔细研究教学方法、深钻教材，以活跃课堂气氛、提高课堂质量。那么，如何巧用教学方法、活跃课堂气氛呢？笔者认为我们教师应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，而初中新教材更应做到这一点。
如笔者在教学七年级（上）This is my sister.时，采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“father father 爸爸，mother mother妈妈，brother brother哥哥，sister sister 妹妹。”这样，既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时，笔者还叫了一些学生带来自己的家庭照片来介绍自己的家人，通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。
又如，笔者在教学七年级上册“What is your favorite subject？”时，通过制作动画的多媒体课件，对所学的学科单词进行抢答比赛，学生们竞争得非常激烈，学习兴趣也大大提高了。
四、课内教学与课外辅导相结合的办法
对于差生单纯地依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生、细心讲解、耐心辅导、孜孜不倦、循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。
五、多表扬，少批评
多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均应予以表扬，以鼓励他们学英语的信心。凡是有错误的地方应耐心细致地纠正，尽量少批评，多表扬。在他们平时的作业中，多给几个“good”之类的词语，这样一来他们就会觉得教师喜欢他们，学英语也相应地有了兴趣。
事实上，所谓的好学生和差学生，笔者认为他们之间是没有什么不同的。由于学习动机如此重要，所以，笔者在英语教学中通过使用这些方法，可以使越来越多的学生对英语产生兴趣。
综上所述，差生的转化，并非一朝一夕之事，他们虽然为数不多，但影响面大，负面影响的潜在因素也大。因此，只要我们持之以恒、从点滴做起、以诚相见、言传身教，那么， 笔者相信没有不能被感化的差生。而笔者所带的这个班级，经过笔者一年的努力和耐心引导，终于也获得了回报，班平均分获得全县统考第二名的好成绩。更重要的是，学生的兴趣提高了，学生的自信心也得到了提升。