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摘要:本文探讨了在英语教学中,教师应针对差生学习英语的实际情况,提出了激发与提高其学习兴趣的教学方法,旨在避免英语学习中的两极分化问题,从而提高英语教学的整体水平。
关键词:英语教学;差生;激发兴趣;教学经验
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,可见兴趣在学生的学习中是多么重要。《英语课程标准》也强调了我国基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
著名的教育家孔子曾提出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那么,如何激发、提高差生学习英语的兴趣,就是摆在我们英语教师面前的课题。作为一名农村英语教师,长期战斗在一线,笔者总结了以下几点经验供同行分享。
一、让学生明确学习目的,端正学习态度
许多家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了,但他们根本就没有意识到改革开放的今天,随着全球经济的一体化,英语是多么重要,许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流,没有正确的语言又怎么能沟通呢?因此,学英语势在必行,而作为一个英语教师,也首先应让学生明确这一点。
二、爱心与耐心是差生转换的又一个前提
英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有一定的难度,因此需要我们教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心,就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性。如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢?
就拿笔者所带的七(2)班的学生来说,由于我校处于城乡结合部,所以刚升入初中的一些学生对英语完全是一片空白,就连26个英文字母都无法辩认。因此,刚开始上第一课时,笔者给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这门学科,让他们首先有一个明确的学习目的。在端正了学习态度以后,笔者又对他们进行了耐心、细致的教学。在第一次月考时大多数学生的成绩还可以,但有少数学生的成绩比较差。如笔者班上的龚子雄、胡伟仁等同学,第一次月考后笔者发现他们对学英语失去了信心,于是就把这几位较差的学生叫到了办公室,和他们进行了思想交流。笔者发现他们都说:“记忆力较差,记单词比较困难,今天背了明天就忘。”然后,笔者就教给他们“笨鸟先飞”的方法,以及记单词的一些小窍门,同时也降低了对他们的要求,由原来的每个单元一次性的记忆变成每10个单词听写一次。这样,他们认为记忆单词比较轻松。于是,渐渐的,对英语产生了兴趣。因此,在第二次月考中成绩明显有所上升。
三、巧用教学方法,活跃课堂气氛
英语本身是一种枯燥的语言,这就要求我们英语教师仔细研究教学方法、深钻教材,以活跃课堂气氛、提高课堂质量。那么,如何巧用教学方法、活跃课堂气氛呢?笔者认为我们教师应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣,而初中新教材更应做到这一点。
如笔者在教学七年级(上)This is my sister.时,采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词:“father father 爸爸,mother mother妈妈,brother brother哥哥,sister sister 妹妹。”这样,既帮助了他们记忆单词,也活跃了课堂气氛,同时在教学这个单元时,笔者还叫了一些学生带来自己的家庭照片来介绍自己的家人,通过这样一些活动,就是再差的学生学起来也有兴趣了。
又如,笔者在教学七年级上册“What is your favorite subject?”时,通过制作动画的多媒体课件,对所学的学科单词进行抢答比赛,学生们竞争得非常激烈,学习兴趣也大大提高了。
四、课内教学与课外辅导相结合的办法
对于差生单纯地依靠课堂也不行,所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生、细心讲解、耐心辅导、孜孜不倦、循循善诱,这样他们的英语成绩就会慢慢提高,兴趣就会越来越浓。
五、多表扬,少批评
多表扬,少批评。对每个学生来说均很重要,尤其对差生更应如此,凡是他们有一点进步均应予以表扬,以鼓励他们学英语的信心。凡是有错误的地方应耐心细致地纠正,尽量少批评,多表扬。在他们平时的作业中,多给几个“good”之类的词语,这样一来他们就会觉得教师喜欢他们,学英语也相应地有了兴趣。
事实上,所谓的好学生和差学生,笔者认为他们之间是没有什么不同的。由于学习动机如此重要,所以,笔者在英语教学中通过使用这些方法,可以使越来越多的学生对英语产生兴趣。
综上所述,差生的转化,并非一朝一夕之事,他们虽然为数不多,但影响面大,负面影响的潜在因素也大。因此,只要我们持之以恒、从点滴做起、以诚相见、言传身教,那么, 笔者相信没有不能被感化的差生。而笔者所带的这个班级,经过笔者一年的努力和耐心引导,终于也获得了回报,班平均分获得全县统考第二名的好成绩。更重要的是,学生的兴趣提高了,学生的自信心也得到了提升。
关键词:英语教学;差生;激发兴趣;教学经验
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,可见兴趣在学生的学习中是多么重要。《英语课程标准》也强调了我国基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
著名的教育家孔子曾提出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那么,如何激发、提高差生学习英语的兴趣,就是摆在我们英语教师面前的课题。作为一名农村英语教师,长期战斗在一线,笔者总结了以下几点经验供同行分享。
一、让学生明确学习目的,端正学习态度
许多家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了,但他们根本就没有意识到改革开放的今天,随着全球经济的一体化,英语是多么重要,许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流,没有正确的语言又怎么能沟通呢?因此,学英语势在必行,而作为一个英语教师,也首先应让学生明确这一点。
二、爱心与耐心是差生转换的又一个前提
英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有一定的难度,因此需要我们教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心,就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性。如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢?
就拿笔者所带的七(2)班的学生来说,由于我校处于城乡结合部,所以刚升入初中的一些学生对英语完全是一片空白,就连26个英文字母都无法辩认。因此,刚开始上第一课时,笔者给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这门学科,让他们首先有一个明确的学习目的。在端正了学习态度以后,笔者又对他们进行了耐心、细致的教学。在第一次月考时大多数学生的成绩还可以,但有少数学生的成绩比较差。如笔者班上的龚子雄、胡伟仁等同学,第一次月考后笔者发现他们对学英语失去了信心,于是就把这几位较差的学生叫到了办公室,和他们进行了思想交流。笔者发现他们都说:“记忆力较差,记单词比较困难,今天背了明天就忘。”然后,笔者就教给他们“笨鸟先飞”的方法,以及记单词的一些小窍门,同时也降低了对他们的要求,由原来的每个单元一次性的记忆变成每10个单词听写一次。这样,他们认为记忆单词比较轻松。于是,渐渐的,对英语产生了兴趣。因此,在第二次月考中成绩明显有所上升。
三、巧用教学方法,活跃课堂气氛
英语本身是一种枯燥的语言,这就要求我们英语教师仔细研究教学方法、深钻教材,以活跃课堂气氛、提高课堂质量。那么,如何巧用教学方法、活跃课堂气氛呢?笔者认为我们教师应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣,而初中新教材更应做到这一点。
如笔者在教学七年级(上)This is my sister.时,采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词:“father father 爸爸,mother mother妈妈,brother brother哥哥,sister sister 妹妹。”这样,既帮助了他们记忆单词,也活跃了课堂气氛,同时在教学这个单元时,笔者还叫了一些学生带来自己的家庭照片来介绍自己的家人,通过这样一些活动,就是再差的学生学起来也有兴趣了。
又如,笔者在教学七年级上册“What is your favorite subject?”时,通过制作动画的多媒体课件,对所学的学科单词进行抢答比赛,学生们竞争得非常激烈,学习兴趣也大大提高了。
四、课内教学与课外辅导相结合的办法
对于差生单纯地依靠课堂也不行,所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生、细心讲解、耐心辅导、孜孜不倦、循循善诱,这样他们的英语成绩就会慢慢提高,兴趣就会越来越浓。
五、多表扬,少批评
多表扬,少批评。对每个学生来说均很重要,尤其对差生更应如此,凡是他们有一点进步均应予以表扬,以鼓励他们学英语的信心。凡是有错误的地方应耐心细致地纠正,尽量少批评,多表扬。在他们平时的作业中,多给几个“good”之类的词语,这样一来他们就会觉得教师喜欢他们,学英语也相应地有了兴趣。
事实上,所谓的好学生和差学生,笔者认为他们之间是没有什么不同的。由于学习动机如此重要,所以,笔者在英语教学中通过使用这些方法,可以使越来越多的学生对英语产生兴趣。
综上所述,差生的转化,并非一朝一夕之事,他们虽然为数不多,但影响面大,负面影响的潜在因素也大。因此,只要我们持之以恒、从点滴做起、以诚相见、言传身教,那么, 笔者相信没有不能被感化的差生。而笔者所带的这个班级,经过笔者一年的努力和耐心引导,终于也获得了回报,班平均分获得全县统考第二名的好成绩。更重要的是,学生的兴趣提高了,学生的自信心也得到了提升。