【摘 要】
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小学阶段的学生活泼好动、善于思考、富有想象力、乐于表现自我，但是缺乏主动学习的能力，教师需要积极引导，帮助学生调动学习的兴趣。数学作为一门基础学科，难度较大，但与生活联系紧密，学生在学习数学的过程中可以锻炼自身的思维能力。教师应运用合适的教学方法，帮助学生克服内心的胆怯，主动去思考和发现问题，将教学与生活联系在一起，从而提高数学学习成绩。数学思想主要包括划归转化思想、统计思想、数形结合思想、符号化
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小学阶段的学生活泼好动、善于思考、富有想象力、乐于表现自我，但是缺乏主动学习的能力，教师需要积极引导，帮助学生调动学习的兴趣。数学作为一门基础学科，难度较大，但与生活联系紧密，学生在学习数学的过程中可以锻炼自身的思维能力。教师应运用合适的教学方法，帮助学生克服内心的胆怯，主动去思考和发现问题，将教学与生活联系在一起，从而提高数学学习成绩。数学思想主要包括划归转化思想、统计思想、数形结合思想、符号化思想等。教师在教学过程中应该将这些内容融入教学环节中，帮助学生提高学习能力。
一、在备课过程中挖掘数学思想
教材作为学生学习的主要参考内容，起着关键性的作用。教材内容的更新换代，也指引着教师去挖掘新的数学思想，只有灵活应用教材，才能从出发点把握学生学习的方向。在小学的数学教材中，已打破了传统的教学理念，数学思想更加丰富。教师应最大限度地发挥教材的作用，将实际内容穿插于教材之中，以此培养学生的数学思想。小学生的思维以具体形象为主，缺乏归纳能力，但思维限制小，开发的空间很大，数感这种抽象的思维意识会对自身产生启发作用，幫助学生思考问题。
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