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1．问题的提出 随着课程改革的推进，认真钻研教材，精心设计教学程序以达到教学效果的最优化的做法在数学教学实践中经常出现＂卡壳＂现象，主要原因是教师过分地以＂静态教案的预设＂为本位，而忽视了＂动态学案的生成＂。
小学数学课堂中“精心预设，驾驭生成”策略的初探
【摘 要】
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1．问题的提出 随着课程改革的推进，认真钻研教材，精心设计教学程序以达到教学效果的最优化的做法在数学教学实践中经常出现＂卡壳＂现象，主要原因是教师过分地以＂静态教案的预设＂为
【机 构】
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湖北省巴东县东壤口镇中心小学湖北巴东 444301
【出 处】
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读与写（中旬）
【发表日期】
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2016年8期
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