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摘要：在我们国家当前阶段社会的高速发展背景之下，信息技术课程教学得到了广泛的重视，而学生掌握到大量的信息技术知识技能，对于他们以后的社会发展有着重要的基础作用，同时能够使学生满足社会的发展需求。所以，初中阶段的信息技术课程教学过程中，教师为了提高学生的技能掌握程度，并且强化学生的学习效果，应根据教育改革的要求，灵活使用更加多元化的教学方式，激发学生主动学习信息技术知识的兴趣，同时让学生更加全面的掌握信息技术技能，从而有效提高教学的质量，本人就初中信息技术课程教学的有效性策略展开了分析。
关键词：初中信息技术;课程教学;有效策略
随着当前阶段社会的进步，社会中各行各业不仅需要大量的文化人才，同时需要具备综合素养的综合型人才，而全面培养学生综合素养，则需要从教育的关键时期抓起，初中阶段作为学生成长的重要时期，这一时期的信息技术课程教学，对于其发展有着重要的推动作用。鉴于此，在初中阶段的信息技术课程教学过程中，教师应充分考虑到学生的发展特点，并且制定更加多种多样的教学方式，从而调动学生们在学习过程中的自主性与积极性，并且在无形之中培养学生的综合素养，使学生形成良好的学习习惯，助力其综合发展。
一、微课教学方式
微课是当前阶段一种新型的教学方式，微课方式有着简短、精确等特点，微课教学的方式主要是指教室根据具体的知识内容，将相关的资料进行整理并且制作成微课短视频的形式呈现给学生，从而加强学生的学习兴趣培养，并且在无形之中实现省时高效的教学效果。所以，初中信息技术课程教学过程中，教师可以适当采用微课教学的方式，结合现代化的教育理念进行创新，记住微和教学方式，引导学生进行良好的体验，同时激发学生兴趣，让学生们在多元化的课堂学习活动当中加强知识理解程度。
例如，在进行“认识信息技术”教学的过程中，笔者为了有效提高学生的认知，同时让学生们在高效的课堂学习环境之中全面掌握知识，首先将与本节课程知识内容有关的资料进行了整理，整合成了微课的形式。然后，在课堂教学活动开展的过程中，借助了多媒体大屏幕的方式，笔者直接为学生们进行了投放，让学生们直观了解到了信息技术，并且对于其中的关键知识内容有了明确的掌握，通过简短的视频形式有效激发了学生们的兴趣。与此同时，笔者在这一过程中通过及时操作“暂停”等功能，结合课本教材中的具体知识内容进行了详细化的讲解，引导学生们展开了更加全面的學习活动，从而有效加强了学生的理解程度。应用微课教学形式还大大节省了课堂时间，拓展了教学的资源与内容，实现了省时高效的课堂教学效果。
二、明确教学目标
在以往的小学信息技术课程教学过程中明显可以看出，造成教学效果低下的主要原因是大多数教师缺乏明确的具体目标，在开展教学活动的过程中，往往无法制定具体教学目标，从而在较大程度上影响了教学质量的提高。因此，初中信息技术课程教学过程中为了提高质量，教师首先需要制定更加科学化的目标，其次在实践教学活动当中落实具体目标，并且通过具体的教学目标使整体教学活动顺利进行，在教学的过程中提高学生的综合能力，这样可以在无形之中节省课堂教学时间，并且实现更加有序的教学活动。
例如，在进行“计算机的组成”教学的过程中，笔者首先明确了具体目标，让学生了解计算机组成各部分的名称和作用，并且能够知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用，使学生们在学习的过程中了解计算机处理信息的过程，通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。然后，在明确了具体的教学目标之后，笔者在开展课堂教学活动的过程中才能够更好的落实目标，并且结合具体的教学目标有效强化学生的素养，加强学生对于信息技术的了解，同时能够使学生们受到各方面的教育。与此同时，笔者结合具体教学目标开展有效的教学活动，才能够更好的推动教学有序开展，并且在无形之中提高了整体的教育质量。
三、加强技能应用
从整体的角度上来看，学生学习好信息技术知识主要是为了能够应用于实际生活当中，但是大多数教师往往在教学的过程中，为了提高学生的知识掌握程度，过于注重自己的讲解，忽略了学生自主进行实践操作，从而影响了学生的学习效果。所以，初中信息技术课程教学过程中为了加强学生的技能应用程度，教师需要不断进行创新，引导学生在学习的过程中进行自主操作，为学生们提供实践的平台，让学生在自主操作的过程中加强技能应用程度，进一步提高学生的技能掌握。
例如，在进行“获取与加工图像”教学的过程中，笔者首先在课堂中结合本节课程当中的重点知识内容进行了讲解，并且引导学生们进行了更加系统化的学习活动，使学生们能够全面掌握知识。然后，为了加强学生的知识技能理解，并且让学生学会应用信息技术技能，笔者要求学生们进行了自主动手实践活动，鼓励学生们大胆尝试，在学生们操作的过程中及时发现其问题，并对其进行有效的指导与帮助。如此一来，这种实践教学活动能够有效提高学生的学习参与度，并且潜移默化之中强化了学生的仅能应用水平。
总而言之，初中信息技术课程教学的重要性不言而喻，在当前社会发展背景下，对于综合型人才的要求也越来越高。所以，初中信息技术课程教学过程中教师应重视学生兴趣的激发，并且结合现阶段存在的教学问题优化观念，采用更加有效的措施，全面提高初中信息技术课程教学的质量。
参考文献：
[1]李少鹏.初中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J].科技创新导报，2017，14（07）：211+213.
[2]岳晓.新课程标准下初中信息技术有效性教学问题探讨[J].亚太教育，2015（29）：84-85.
福建省惠安侯卿中学 362103
关键词：初中信息技术;课程教学;有效策略
随着当前阶段社会的进步，社会中各行各业不仅需要大量的文化人才，同时需要具备综合素养的综合型人才，而全面培养学生综合素养，则需要从教育的关键时期抓起，初中阶段作为学生成长的重要时期，这一时期的信息技术课程教学，对于其发展有着重要的推动作用。鉴于此，在初中阶段的信息技术课程教学过程中，教师应充分考虑到学生的发展特点，并且制定更加多种多样的教学方式，从而调动学生们在学习过程中的自主性与积极性，并且在无形之中培养学生的综合素养，使学生形成良好的学习习惯，助力其综合发展。
一、微课教学方式
微课是当前阶段一种新型的教学方式，微课方式有着简短、精确等特点，微课教学的方式主要是指教室根据具体的知识内容，将相关的资料进行整理并且制作成微课短视频的形式呈现给学生，从而加强学生的学习兴趣培养，并且在无形之中实现省时高效的教学效果。所以，初中信息技术课程教学过程中，教师可以适当采用微课教学的方式，结合现代化的教育理念进行创新，记住微和教学方式，引导学生进行良好的体验，同时激发学生兴趣，让学生们在多元化的课堂学习活动当中加强知识理解程度。
例如，在进行“认识信息技术”教学的过程中，笔者为了有效提高学生的认知，同时让学生们在高效的课堂学习环境之中全面掌握知识，首先将与本节课程知识内容有关的资料进行了整理，整合成了微课的形式。然后，在课堂教学活动开展的过程中，借助了多媒体大屏幕的方式，笔者直接为学生们进行了投放，让学生们直观了解到了信息技术，并且对于其中的关键知识内容有了明确的掌握，通过简短的视频形式有效激发了学生们的兴趣。与此同时，笔者在这一过程中通过及时操作“暂停”等功能，结合课本教材中的具体知识内容进行了详细化的讲解，引导学生们展开了更加全面的學习活动，从而有效加强了学生的理解程度。应用微课教学形式还大大节省了课堂时间，拓展了教学的资源与内容，实现了省时高效的课堂教学效果。
二、明确教学目标
在以往的小学信息技术课程教学过程中明显可以看出，造成教学效果低下的主要原因是大多数教师缺乏明确的具体目标，在开展教学活动的过程中，往往无法制定具体教学目标，从而在较大程度上影响了教学质量的提高。因此，初中信息技术课程教学过程中为了提高质量，教师首先需要制定更加科学化的目标，其次在实践教学活动当中落实具体目标，并且通过具体的教学目标使整体教学活动顺利进行，在教学的过程中提高学生的综合能力，这样可以在无形之中节省课堂教学时间，并且实现更加有序的教学活动。
例如，在进行“计算机的组成”教学的过程中，笔者首先明确了具体目标，让学生了解计算机组成各部分的名称和作用，并且能够知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用，使学生们在学习的过程中了解计算机处理信息的过程，通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。然后，在明确了具体的教学目标之后，笔者在开展课堂教学活动的过程中才能够更好的落实目标，并且结合具体的教学目标有效强化学生的素养，加强学生对于信息技术的了解，同时能够使学生们受到各方面的教育。与此同时，笔者结合具体教学目标开展有效的教学活动，才能够更好的推动教学有序开展，并且在无形之中提高了整体的教育质量。
三、加强技能应用
从整体的角度上来看，学生学习好信息技术知识主要是为了能够应用于实际生活当中，但是大多数教师往往在教学的过程中，为了提高学生的知识掌握程度，过于注重自己的讲解，忽略了学生自主进行实践操作，从而影响了学生的学习效果。所以，初中信息技术课程教学过程中为了加强学生的技能应用程度，教师需要不断进行创新，引导学生在学习的过程中进行自主操作，为学生们提供实践的平台，让学生在自主操作的过程中加强技能应用程度，进一步提高学生的技能掌握。
例如，在进行“获取与加工图像”教学的过程中，笔者首先在课堂中结合本节课程当中的重点知识内容进行了讲解，并且引导学生们进行了更加系统化的学习活动，使学生们能够全面掌握知识。然后，为了加强学生的知识技能理解，并且让学生学会应用信息技术技能，笔者要求学生们进行了自主动手实践活动，鼓励学生们大胆尝试，在学生们操作的过程中及时发现其问题，并对其进行有效的指导与帮助。如此一来，这种实践教学活动能够有效提高学生的学习参与度，并且潜移默化之中强化了学生的仅能应用水平。
总而言之，初中信息技术课程教学的重要性不言而喻，在当前社会发展背景下，对于综合型人才的要求也越来越高。所以，初中信息技术课程教学过程中教师应重视学生兴趣的激发，并且结合现阶段存在的教学问题优化观念，采用更加有效的措施，全面提高初中信息技术课程教学的质量。
参考文献：
[1]李少鹏.初中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J].科技创新导报，2017，14（07）：211+213.
[2]岳晓.新课程标准下初中信息技术有效性教学问题探讨[J].亚太教育，2015（29）：84-85.
福建省惠安侯卿中学 362103