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【摘 要】目前，社会正处于飞速发展中，其发展速度和发展深度是过去不能达到的。但社会的发展必然会产生新的影响，对各行业的发展也有了新的要求，要求各行业能适应现代化的发展节奏，顺应时代的变化做出一定的改变，实现自身产业的长远发展，教育行业也不例外。教育是一项重要的民生福祉工程，关系到中华民族伟大复兴历史任务的实现，是国家实现强国战略的关键要素。因此，更要注重教育行业在现代社会的发展状况，要结合现代科技促进教育工作的推进，从根本上提高我国教育教学的质量，促进国民素质教育的提高。
【关键词】多媒体技术;教学;创新模式;研究
引言：
多媒体技术是一种能够通过计算机对语言文字、声音、图片、视频、数据等各种信息进行删减、管理、存储等一系列处理，让用户通过自身的感官与计算机进行信息交流的先进技术。多媒体技术具有高效、快速、便捷等特点，也是信息化时代的一个必然产物。
一、多媒体技术教学的优点
（一）丰富的资源有利于开展教学活动
传统的教学模式获取资源的途径单一，不同教育工作者之间的交流受到严重限制。教师只能通过进修来学习先进的教学理念和教学方式，然后根据教学大纲和自身的积累来进行教学课程内容的安排，无法借鉴优秀的教育工作者的工作成果，也无法获得其教学质量的快速提高。多媒体技术能够与互联网进行联通，通过彼此之间建立一定的通道，在互联网上获取一系列资源，这些资源内容丰富、题材诸多，包括：教育、科技、工业等行业。因此，教师可以在互联网中找寻相关的资源，借鉴其他教育工作者高效的教育方式，提高自身教育教学的质量。同时，这些教育资源可以提高教师教学内容的丰富度，让学生感受到学习的快乐，增强其学习积极性，在日后的教学活动中也能积极的参与，有利于教师教学活动的开展，能从根本上促进教育行业的发展。
（二）多样化的教学方式提高学生的学习积极性
传统的教育方式单一，通过教师在课堂黑板上书写有关的知识点，对其进行分析、处理，让学生通过理解具体的解析过程获得关键的知识点。其形式单一，学生对知识点的记忆时间不长。此外，学生还容易产生疲惫感和枯燥感，进而导致学习效率降低、丧失学习兴趣。多媒体技术可以对图像、声音、视频、数据等进行一系列的处理，将原本复杂的信息简单化、丰富化，便于人们对信息进行读取、加工、表达。进行多媒体教学，则可以根据利用多媒体技术优点改变当前教学中存在的不足，让教师根据教学的内容进行图片、文字、声音的展示，提高学生的学习积极性，减轻学生对知识学习的疲劳感和枯燥感，增强对一些枯燥内容学习的新鲜感。
（三）教学主体的转换提高了教学的准确率
在传统的教育教学中，教师是教学的主体，学生只能根据教师讲述的内容进行一系列学习，学生获取的学习成果在很大程度上取决于教师的教学质量。若教师在教学过程中出现一些常识错误，由于学生的阅历不够丰富、知识体系不健全，无法对教师的错误进行指正，导致学生跟随者教师的错误去开展学习活动，其教学准确度就会降低。应用多媒体教学模式则能转换教学主体，学生不必再受限于教师，也不必跟随教师的教学步伐。若学生对教师的教学内容有不理解的地方，可以通过多媒体技术寻求他人帮助，获得自身能够理解的方式方法，或者是通过其他教育工作者对同一内容的讲解，获取不同的思路的教学资源，增强自身对该知识的理解。若是教师在日常的教学工作中犯了一些错误，学生通过观看其他教育工作者的教学视频可以发现教师的错误，对教师的工作进行监督，督促教师提高自身的教学质量，进而提高教师教学的准确性，促进教育行业向高标准、高水平的方向发展。
二、将多媒体技术应用到教学中的创新模式
（一）加强师生交流
教育是一个双向奔赴的过程，既需要学生不断向教师靠拢，也需要教师向学生靠拢，这两者之间是密不可分的，不能缺乏任何一方。因此，在开展教学时，教师要增强自身与学生之间的交流，不仅要了解学生的学习状态，也要了解学生的心理状态，只有对学生进行全方位的了解才能明白学生的学习特点以及学生的思考方式，才能根据学生的特点制定一系列高效的教学措施。而应用多媒体技术教学会在一定程度上加强教师与学生之间的交流，让教师与学生之间的思想进行有效的碰撞，让课程学习不再单调、严肃，提高课程学习的趣味性。多媒体也为学生和教师进行平等、自由的对话搭建了一个平台，促进彼此之间的学术交流。例如：在学习计算机的基本算法时，多媒体技术将原本枯燥、难懂的讲解转换为生动形象的操作视频，让学生理解计算机基础算法在实际中的操作过程，并通过实际的操作来进行进一步的强化了解。此外，学生若在实际操作中遇到问题，可以向教师寻求帮助，解决自身的问题。
（二）加强多媒体教学设计
多媒体教学设计是进行科学、高效的教学方式的关键前提，能帮助教师进行直观化的教学，让教师理清其教学思路，提高学生知识的受众面，增强教学质量提高的力度。此外，多媒体教学设计可以为学生创造更好的情景学习环境，减少教育资源的浪费程度，平衡各方的教育资源量，缩短不同地区教育质量的差距，从整体上提高总体的教学效率。进行多媒体教学是教育发展的必然结果，也是顺应改革发展的必然要求。因此，在进行多媒体教学时要进行合理的规划、设计。要根据学生身心发展的特点制定符合学生实际情况的多媒体教学方法，不要一味的要求规模化教学，要根据不同的学生、不同的地区来制定不同的多媒体教学措施，切实实行差异化多媒体教学。此外，在进行多媒体教学技术时，要改变传统的理念，应用现代化的思维方式对待多媒体教学的设计，要充分认识到多媒体教学设计的意义和作用，并对多媒体教学设计进行一定的创新，让其能够顺应时代的发展，不被时代抛弃，成为多媒体教学的力量和源泉。
（三）提高多媒体教学的合作和开放力度
现代生活上一个合作、开发的社会，进行封闭式发展不利于各行业的发展，教育也是如此。因此，在进行多媒体教学时，各高校、各地区之间要加强合作的力度，建立一定的交流合作通道促进彼此之间多媒体教学体系的发展和完善。各地区要重视多媒体教学模式的发展，认识到地区发展不平衡的根本原因是人才以及多媒体教学的重要性，积极向经济发达地区进行多媒体教学模式学习，通过与这些地区签定多媒体教学人才互助文件、多媒体教学人才辅助地区教学的合作等措施促进本地区多媒体教学体系的健全，充分发挥多媒体技术在教学中的关键作用，实行本地区经济水平的飞速发展。同时，要加大本地区多媒体教学资源的开放力度，让其它地区能从中有所收获，以开放包容的态度看待多媒体技术的发展。
三、总结
综上所述，多媒体技术作为一种现代化的技术，具有高效、便捷的特点，将其应用到教育教学中去能极大的提高我国的教育质量，为我国培养高质量的人才奠定了坚实的教学基础，促进了我国教育行业的发展。但实现其结果需要各方共同努力，并进行不断的探索，才能从根本上促进多媒体技术在教学中的科学化、合理化应用，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]王成槐.基于多媒体技术的创新教学模式研究[J].课程教育研究，2019（44）：51.
[2]郭海军.加快推进多媒体教学，适应现代化教学发展[J].校园英语，2019（42）：102.
作者简介：
王莉，（1976.06），女，汉，甬，中教一级，本科，研究方向：计算机。
（作者單位：宁波外事学校）
【关键词】多媒体技术;教学;创新模式;研究
引言：
多媒体技术是一种能够通过计算机对语言文字、声音、图片、视频、数据等各种信息进行删减、管理、存储等一系列处理，让用户通过自身的感官与计算机进行信息交流的先进技术。多媒体技术具有高效、快速、便捷等特点，也是信息化时代的一个必然产物。
一、多媒体技术教学的优点
（一）丰富的资源有利于开展教学活动
传统的教学模式获取资源的途径单一，不同教育工作者之间的交流受到严重限制。教师只能通过进修来学习先进的教学理念和教学方式，然后根据教学大纲和自身的积累来进行教学课程内容的安排，无法借鉴优秀的教育工作者的工作成果，也无法获得其教学质量的快速提高。多媒体技术能够与互联网进行联通，通过彼此之间建立一定的通道，在互联网上获取一系列资源，这些资源内容丰富、题材诸多，包括：教育、科技、工业等行业。因此，教师可以在互联网中找寻相关的资源，借鉴其他教育工作者高效的教育方式，提高自身教育教学的质量。同时，这些教育资源可以提高教师教学内容的丰富度，让学生感受到学习的快乐，增强其学习积极性，在日后的教学活动中也能积极的参与，有利于教师教学活动的开展，能从根本上促进教育行业的发展。
（二）多样化的教学方式提高学生的学习积极性
传统的教育方式单一，通过教师在课堂黑板上书写有关的知识点，对其进行分析、处理，让学生通过理解具体的解析过程获得关键的知识点。其形式单一，学生对知识点的记忆时间不长。此外，学生还容易产生疲惫感和枯燥感，进而导致学习效率降低、丧失学习兴趣。多媒体技术可以对图像、声音、视频、数据等进行一系列的处理，将原本复杂的信息简单化、丰富化，便于人们对信息进行读取、加工、表达。进行多媒体教学，则可以根据利用多媒体技术优点改变当前教学中存在的不足，让教师根据教学的内容进行图片、文字、声音的展示，提高学生的学习积极性，减轻学生对知识学习的疲劳感和枯燥感，增强对一些枯燥内容学习的新鲜感。
（三）教学主体的转换提高了教学的准确率
在传统的教育教学中，教师是教学的主体，学生只能根据教师讲述的内容进行一系列学习，学生获取的学习成果在很大程度上取决于教师的教学质量。若教师在教学过程中出现一些常识错误，由于学生的阅历不够丰富、知识体系不健全，无法对教师的错误进行指正，导致学生跟随者教师的错误去开展学习活动，其教学准确度就会降低。应用多媒体教学模式则能转换教学主体，学生不必再受限于教师，也不必跟随教师的教学步伐。若学生对教师的教学内容有不理解的地方，可以通过多媒体技术寻求他人帮助，获得自身能够理解的方式方法，或者是通过其他教育工作者对同一内容的讲解，获取不同的思路的教学资源，增强自身对该知识的理解。若是教师在日常的教学工作中犯了一些错误，学生通过观看其他教育工作者的教学视频可以发现教师的错误，对教师的工作进行监督，督促教师提高自身的教学质量，进而提高教师教学的准确性，促进教育行业向高标准、高水平的方向发展。
二、将多媒体技术应用到教学中的创新模式
（一）加强师生交流
教育是一个双向奔赴的过程，既需要学生不断向教师靠拢，也需要教师向学生靠拢，这两者之间是密不可分的，不能缺乏任何一方。因此，在开展教学时，教师要增强自身与学生之间的交流，不仅要了解学生的学习状态，也要了解学生的心理状态，只有对学生进行全方位的了解才能明白学生的学习特点以及学生的思考方式，才能根据学生的特点制定一系列高效的教学措施。而应用多媒体技术教学会在一定程度上加强教师与学生之间的交流，让教师与学生之间的思想进行有效的碰撞，让课程学习不再单调、严肃，提高课程学习的趣味性。多媒体也为学生和教师进行平等、自由的对话搭建了一个平台，促进彼此之间的学术交流。例如：在学习计算机的基本算法时，多媒体技术将原本枯燥、难懂的讲解转换为生动形象的操作视频，让学生理解计算机基础算法在实际中的操作过程，并通过实际的操作来进行进一步的强化了解。此外，学生若在实际操作中遇到问题，可以向教师寻求帮助，解决自身的问题。
（二）加强多媒体教学设计
多媒体教学设计是进行科学、高效的教学方式的关键前提，能帮助教师进行直观化的教学，让教师理清其教学思路，提高学生知识的受众面，增强教学质量提高的力度。此外，多媒体教学设计可以为学生创造更好的情景学习环境，减少教育资源的浪费程度，平衡各方的教育资源量，缩短不同地区教育质量的差距，从整体上提高总体的教学效率。进行多媒体教学是教育发展的必然结果，也是顺应改革发展的必然要求。因此，在进行多媒体教学时要进行合理的规划、设计。要根据学生身心发展的特点制定符合学生实际情况的多媒体教学方法，不要一味的要求规模化教学，要根据不同的学生、不同的地区来制定不同的多媒体教学措施，切实实行差异化多媒体教学。此外，在进行多媒体教学技术时，要改变传统的理念，应用现代化的思维方式对待多媒体教学的设计，要充分认识到多媒体教学设计的意义和作用，并对多媒体教学设计进行一定的创新，让其能够顺应时代的发展，不被时代抛弃，成为多媒体教学的力量和源泉。
（三）提高多媒体教学的合作和开放力度
现代生活上一个合作、开发的社会，进行封闭式发展不利于各行业的发展，教育也是如此。因此，在进行多媒体教学时，各高校、各地区之间要加强合作的力度，建立一定的交流合作通道促进彼此之间多媒体教学体系的发展和完善。各地区要重视多媒体教学模式的发展，认识到地区发展不平衡的根本原因是人才以及多媒体教学的重要性，积极向经济发达地区进行多媒体教学模式学习，通过与这些地区签定多媒体教学人才互助文件、多媒体教学人才辅助地区教学的合作等措施促进本地区多媒体教学体系的健全，充分发挥多媒体技术在教学中的关键作用，实行本地区经济水平的飞速发展。同时，要加大本地区多媒体教学资源的开放力度，让其它地区能从中有所收获，以开放包容的态度看待多媒体技术的发展。
三、总结
综上所述，多媒体技术作为一种现代化的技术，具有高效、便捷的特点，将其应用到教育教学中去能极大的提高我国的教育质量，为我国培养高质量的人才奠定了坚实的教学基础，促进了我国教育行业的发展。但实现其结果需要各方共同努力，并进行不断的探索，才能从根本上促进多媒体技术在教学中的科学化、合理化应用，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]王成槐.基于多媒体技术的创新教学模式研究[J].课程教育研究，2019（44）：51.
[2]郭海军.加快推进多媒体教学，适应现代化教学发展[J].校园英语，2019（42）：102.
作者简介：
王莉，（1976.06），女，汉，甬，中教一级，本科，研究方向：计算机。
（作者單位：宁波外事学校）