小学语文教学中师生互动策略探析

来源 :新课程研究(中旬-单) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lcyR87777
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
师生互动是当前教育工作中教师十分关注的问题,良好的师生互动不仅能提升学生学习的积极性,而且对提升教学效率也有显著效果.文章以小学语文教学为例,从强调学生的主体身份、开展多样的语言表达类实践活动、引导学生合作学习、培养学生的好奇心、加强课后交流与沟通等方面,探索能够推动师生互动交流的有效策略.
其他文献
通过对民办高职院校辅导员队伍建设情况的考察可以发现,目前民办高职院校在辅导员队伍的建设上还存在人员设置、队伍结构不合理,辅导员的综合素质较低,辅导员工作强度大,辅导员队伍流动性大等问题.文章对这些问题进行了归纳,并在此基础上提了几点应对策略,以促进民办高职院校辅导员队伍的规范化建设.
职业核心能力培养是职业教育的特色标志,也是职业院校语文教学的主攻目标.当前,职业院校的语文教学必须从理念、内容、模式、考核等多方面进行改革,让语文回归人文性和工具性相统一的学科本质,从而充分发挥语文的教育功能,促进学生的职业核心能力培养,最终实现服务学生发展、促进学生就业的职业教育目的.
江苏省溧阳市上沛小学扎根本土构建新的特色课程——“幸福果园”校本课程,力求在传承中创新,使学校传统的课程富有上沛浓郁的地域色彩,旨在实现地域文化和校园文化的自然对接.文章以“幸福果园”校本课程为例,从基于国家课程开拓课程资源、开发特色校本教材、开展系列主题活动、开设拓展课程、探索课程实践范式等方面切入,谈谈校本课程开发与实施的具体策略.
随着教育改革逐渐深入,我国已经形成了国家、地方、学校三级课程体系.学校课程即校本课程,其是国家、地方课程的重要补充,对一个学校的教学质量提升起到积极的促进作用.但当前的初中校本课程开发不容乐观,存在着教师缺乏校本课程开发的意识与能力、校本课程开发脱离学生主体、相关部门对初中校本课程开发缺乏重视和支持、初中学校面临升学压力等问题.对此,文章从完善初中校本课程开发的标准,提升教师的校本课程开发意识,加强专家指导与区域交流,利用好校内外资源,保证校本课程的课时等方面提出了解决措施.
随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师认识到过程性评价的核心目的不是给学生打出分数或判定等级,而是为师生提供信息,构建高效的教学课堂.在此背景下,文章以小学数学教学为例,从口算能力、课堂提问、综合实践作业三个方面对过程性评价的有效实施进行探索,旨在提高小学数学教学中过程性评价的作用,使评价最终达到激发学生的学习热情、促进学生数学能力提升的目的.
随着新课改的不断深入,小学数学教学更加注重对学生的思维能力和实际应用能力进行培养,而这恰恰是传统小学数学教学中被忽略的部分.有鉴于此,文章以小学数学“空间与图形”一课为例,从创设情境、融合信息技术、联系生活实际、引发认知冲突等方面,探索开展探究性教学的具体策略.
在当今的小学语文作文教学中,教师需要改变原有的教育模式与观念,把小学生当作作文课堂中的主体对象,并积极引入习作自主评改教学策略,通过让学生自主评改,使其发现自身在写作过程中存在的不足之处并加以改正.这样既能够提高学生参与写作的自主性与自信心,又能够锻炼学生的写作思维能力、归纳总结能力,提高其写作质量.而要实施习作自主评改,教师一要鼓励学生进行自我评改,二要构建小组,开展小组评改,三要重视评改之后的修改.
表演性朗读除了能够提高小学生的感知和理解能力外,还有利于提高小学生的表达能力、审美能力等.基于此,文章重点探究表演性朗读在小学语文课堂中的实施策略,并从表演性朗读材料的选择、朗读者的选择、表演性朗读展示等方面提出了具体措施.
“邻家孩子黄文宝,独立自主起得早,变成家中小棉袄,家务农活她干好,照顾姐姐像块宝,同学学习的好向导.”这首顺口溜是同学们为黄文宝编写的.黄文宝是来宾市武宣县黄茆镇学校(中学部)的一名学生.面对父亲去世、姐姐罹患癫痫、母亲打零工糊口的家境,她毅然把“家”扛在稚嫩的肩上.
期刊
在线教学在过去两年中发展迅速,但也存在诸多问题,其中,学生的自主学习能力问题突出.基于此,文章首先分析了在线教学模式下学生缺乏自主学习能力的原因,继而围绕自主学习方法、自我管理能力、自主学习平台、网络工具使用这几个方面探讨如何提升线上教学模式下学生的自主学习能力.